教学资源 课程标准 《电工测量与安装》课程标准.docVIP

　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《电工测量与安装》学习领域教学标准 学习领域编号： 适用专业 电力系统自动化技术 学习领域类型 专业基础学习领域 总 学 时 154 总 学 分 制　　定 《电工测量与安装》教学团队 审　　核 专业建设项目组 一、学习领域性质 《电工测量与安装》是高职院校“电力系统自动化技术”专业的一门专业基础学习领域。本学习领域的学习任务是使学生掌握电路、磁路的基础知识，学会一般电路和简单磁路分析、计算的基本方法，并具备电工测量与安装等电工操作的基本技能。同时，培养学生团结协作、吃苦耐劳、安全责任等职业素质，为今后学习后续学习领域和从事岗位工作奠定坚实的基础。 先导学习领域：数学、计算机应用 同步学习领域：电子电路调试与应用 后续学习领域：电机运行与检修、电气设备安装与检修、电力生产自动化 二、学习领域设计思路 《电工测量与安装》学习领域的设计遵循“工学结合”人才培养模式的要求，本着学习领域体系开发和学习领域内容设计能够实现“知识本位”向“能力本位”转变的思路，在深入企业调研并与实践专家广泛研讨，仔细分析后续学习领域知识和技能的实际需要，严格把握与先导、平行、后续学习领域承启关系的基础上，归纳、总结了“电力系统自动化技术”专业学习《电工测量与安装》必须掌握的知识、技能，并确定了本学习领域五个学习项目12个工作任务。 本学习领域按照“教、学、做”一体化的模式进行学习情境的组织及其工作任务的安排，达到了“教学过程与生产过程相结合、教学内容与工作内容相一致、教学评价与职业评价相符合”的设计要求，使学生能够获得本专业必须具备的电工测量与安装的知识和技能，并符合学生的认知规律和职业成长规律。 三、学习领域描述 学习领域名称：电工测量与安装 授课学期：2 基本学时：154 学习目标： 一、知识目标 1、掌握基尔霍夫定律。理解参考方向和等效电路的概念； 2、掌握叠加定理、戴维宁定理、弥尔曼定理； 3、理解正弦量的角频率、有效值、初相位和相位差等基本概念； 4、掌握电阻、电感、电容元件的电压和电流的基本关系； 5、掌握正弦交流电路有功功率、无功功率、视在功率的概念； 6、了解电感、电容的动态特性，理解全响应、零状态响应、零输入响应和时间常数等概念； 7、了解磁路的基本概念、基本定律以及铁心线圈的特点。 二、技能目标 1、能够使用常用电工工具仪表； 2、具备正确选择导线连接方式的能力，掌握几种常用的导线连接方法； 3、能根据设计图进行设备安装及连接； 4、掌握一些基本的测量方法和排查电路常见故障的方法。 三、素质目标 1、培养自主学习，主动收集和整理技术资料，获取电工测量与安装所需信息的能力； 2、培养自主管理的能力，形成严谨的工作态度和安全工作意识； 3、培养吃苦耐劳的工作作风和相互沟通、团队协作的能力。 学习内容： 项目一、直流电路的测量 项目二、单相交流电路的测量与安装 项目三、电磁电路的测试 项目四、三相交流电路的测量与安装 项目五、电路过渡过程的观测 学习方法： 讲授法、引导教学法、演示法、演练法。 教学资源： 多媒体教室、实训室、工器具、仪器仪表以及教材、多媒体课件、网络教学资料、题库等。 学生需要技能： 具备高等数学、物理学相关知识和钳工基本操作技能。 教师需要技能： 本学习领域知识面宽、操作性强。要求授课教师具备扎实的电路与磁路理论知识和丰富的电工测量与安装的实践经验。 学习评价： 1、本学习领域成绩由各学习情境过程评价和综合答辩综合形成。最后按照一定比例将各个环节的考核成绩进行汇总形成最终成绩。 2、每个学习情境过程考核主要包括学习态度考核、任务实施过程考核、职业素养考核三部分。 （1）学习态度： ① 听课认真情况，即专心听讲，不做与学习无关的事情； ② 笔记笔录，即认真做笔记，不定期检查； ③ 发言，即发言踊跃积极； ④ 出勤，即不能迟到、早退、旷课； ⑤ 平时作业，即按时、保质、保量完成。 （2）任务实施过程： ① 任务实施能力及表现占50％ ，包括任务实施的准备情况、操作规范、熟练程度和计划执行，由学生自评（10％）、小组互评（30％)和教师评定（60％）组成； ② 任务实施报告（纸质成果）占30％ ，报告按要求格式填写，由教师评分组评定； ③ 任务实施质量占20％ ，由教师评分组评定。 （3）职业素养：包括诚信守法、敬业精神、团队精神、安全意识、吃苦耐劳等方面，由学生自评、小组互评和教师评定共同评定。 3、综合答辩是指学习情境全部结束后学习领域的综合测评，考核学生对理论知识的掌握情况，可采用口头答辩的方式。