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.精品文档. 教导科研自组织晃荡筹划 针对目前教师读书不多、不精、不专的状况，开展具 有针对性和实效性的教育理论学习，用理论指导教学实践十 分必要。通过对某些针对性强的经典的教育理论的学习和交 流，可以使教师扎实掌握基本的教育理论， 激活教师的思维, 规范和创新自己的教学行为，有效提高教学质虽。同时，读 书如果成为教师生活的一部分，成为一种习惯和需求，教师 的专业发展水平就会迅速提高。为了达到这一目标，现特成 立凤凰读书会。 具体活动方案如下： 一、 指导思想 以党的xx大报告提出的形成全民学习，终身学习的学 习型社会，促进人的全面发展 为指导思想，将加强理论学 习作为迈向学高为师，身正为范目标的一种策略。 二、 活动目标 1、 提高理论素养和教育能力， 养成每日读书的好习惯， 有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满 气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的 心灵。 2、 创建学习型组织，营造书香校园，争做学习型教师， 提升教师素质，用科学方法指导课堂教学，全面提高教学质 Mo 3、改善知识结构，把握教学规律，提高理论指导实践 的水平，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。 三、 参加学校 xx 小学、xx 小学、xx 小学、xx 小学、xx 小学、xx 小 学、xx 小学、元 xx 小学、xx 小学、xx 小学、xx 小学、xx 小学共12间学校。 四、 活动地点 xx区柯木里小学(或兄弟学校) 五、 读书会要求(待定) 六、 读书指导专家 广州市教育局教研室综合部 xx 主任；xx区教育局 教研室科研办 xx主任 七、学习形式 一学年集中学习一本书。由读书会根据需要每次 推荐一本书,读书时间为一学年。 个人、小组和集体相结合。学习以个人阅读、小 组交流和大会汇报的形式为主。小组在会员中组成，成员构 成可以根据需要由读书会指定，也可以根据对学习专题的火 趣自由组合。学习报告会由读书会统一组织。 通读与精读相结合。根据书的结构和内容，学习小 组必须通读所推荐的书籍和精读其中自己所负责的章节，对 章节的精华进行概括，并结合实际提出小组学习的体会。 汇报与交流相结合。每次学习汇报要围绕一个专 题，由负责精读的小组进行汇报。汇报的途径：一、博客平 台。把学习的观点、体会、形成的论文等上传相关栏目。 二 会议交流。读书会组织会议交流，由负责精读的小组进行汇 报之后，其他人员应围绕汇报专题进行深入讨论，特别是对 汇报小组的看法或做法进行质疑或补充。负责汇报的小组应 预先准备书面(限a4纸两版)发言材料(印发给到会教师) 并以ppt的形式，图文并茂，结合案例进行汇报。 学习与运用相结合。要善于将学习成果转化教学行 为，将理论融入自己的教学中。执教教师将某些观点运用于 教学中，会员带着学习中探讨的I可题进彳了观课、评课，并运 用所学习的理论进行对教学进行研讨。此外、还要以论文、 教学案例、教学设计等形式将教学研讨的情况用书面表达。 读书会学习与专家指导相结合。读书会聘请专家 对整个活动过程进行指导，活动后通过面对面的交流、博客 平台等形式向专家汇报。 八、 活动经费 活动必备的图书资料由参加学校自行购买，可在办公经 费中支出，专家指导费由区专项经费支出，除此以外若涉及 到其它经费，则由参加学校共同承担。 九、 学习内容及安排 1、本读书方案分为近期目标、中期目标、远期目标三 部分。近期目标时间约一学年，中期目标约三学年。近期目 标是精读《学与教的心理学》，可以运用科学心理学知识解 决教学问题；中期目标是精读教师必读的教育心理学、教学 论和课程论方面的三本书，读书会教师具有较高教学理论水 平；远期目标是把凤凰读书会打造成区域内读书的典范和品 牌，具体读书书目（待定）。 中期目标阅读目录及学习顺序如下： （辅助书目可以 根据会员的实际需要和版本的更新进行调整） 序号 主书目 辅助书目 作者 出版社及版次 出版时间 备注 《学与教的心理学》（第五版）；皮连生主编，华东师 范大学出版社出版 xx年05月（组织研读） 《儿童发展心理学》 刘金花 清华大学出版社;第1版 xx年11月出版。 自学 《心理测虽学》 戴海琦 高等教育出版社；第1版 xx年5月1日 自学 《心理测虽与心理诊断》 王小英,张明 东北师范大学出版社；第1版 xx年4月1日 自学 《教学论稿》，人民教育出版社 （第1版）；