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A来必需技衛咨院 Wuxi Institute of Technolog 校企合作人才培养案例 冯渊 2016年7月13日 無融霏技学院 4 wUXI INSTITUTE OF TECHNOLOGY 校企合作人才培养案例 以汽车 SGAVE项目为例 现代学徒制等背景 二、中德 SGAVE项目 主要成果 無融技鸯嗒院 、现代学徒制等背景 现代学徒制 内涵主要是由企业和学校共同推进的一项育人模式, 其教育对象既包括学生,也可以是企业员工。就学即就业 ※重视职业院校与合作企业根据技术技能人才成长规律和 工作岗位的实际需要,共同研制人才培养方案、开发课程 和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等 無融霏技学院 、现代学徒制等背景 ※校企应签订合作协议,职业院校承担系统的专业知识 学习和技能训练;企业通过师傅带徒形式,依据培养方 案进行岗位技能训练,真正实现校企一体化育人 ※促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,实现 专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对 接,职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量和针 对性 無融霏技学院 、现代学徒制等背景 关键词:校企合作、产教融合 解决:学校+企业,协同培养人才(谁来教?) 行业认可的教学标准(教什么?) 行业企业评价(如何评价?) 实现:理念创新、机制创新、模式创新 無融霏技学院 4 wUXI INSTITUTE OF TECHNOLOGY 二、中德 SGAVE项目 1、 SGAVE-—中德职业汽车教育项目 SGAVE(sino- Germa Automotive Vocational Education 2、SGAV项目一一是由中国教育部M0B)、德国五大汽车制造企业 奥迪、宝马、大众、戴姆勒、保时捷)与德国国际合作机构(GIZ)共同推 出的一项国际合作项目。2011年初由中国教育部副部长鲁昕、五大汽车 制造企业(奔驰、宝马、奧迪、大众、保时捷)和GIZ的董事共同签署的谅 解备忘录。项目学生,通过中德汽车职业教育项目提供的职业培训毕业 考试后,获得专业技工证书,该证书符合国际标准 無融霏技学院 4 wUXI INSTITUTE OF TECHNOLOGY 二、中德 SGAVE项目 (一)系统改革课程体系,校企共同制定卓越人才培养方案 1.校企共同开发课程大纲 汽车机电维修工共设置了8个学习领域的课程: 学习领域1:汽车及其系统的维护与保养 学习领域2:发动机机械机构的诊断与维修 学习领域3:电气系统和能量/起动系统的诊断与维修 学习领域4:发动机管理系统的诊断与维修 学习领域5:传动系的诊断与维修 学习领域6:行驶与操纵系统的诊断与维修 学习领域7:替代燃料驱动系统的诊断与维修 学习领域8:维修站中的沟通与互动 無融霏技学院 4 wUXI INSTITUTE OF TECHNOLOGY 二、中德 SGAVE项目 2.校企共同开发教学内容 教师根据维修企业汽车机电维修工典型工作任务, 与企业专家合作开发教学内容,准备上课材料,包括工 作页、授课计划和学习地图的开发,设备和工具的准备 等,科学合理的反应企业生产过程,对学生进行有针对 性的培养,使学生学以致用,工作得心应手 無融霏技学院 中德SGAV项目 3.校企共同参与教学进程 SGAVE项目课程大纲中规定了第3、4、5、6学期 学习者在企业实习的培训目标和学习任务企业实习任 务是学校学习任务的延续。因受到车辆、设备和材料 的限制,无法在学校环境下模拟出来的客户委托放在 企业中实现,体现出企业的学习元素,提升校企合作 内涵,并能让学习者在经销店有针对性的工作和学习 無融霏技学院 中德SGAV项目 职业培训是以理论和实践相结合。 职业培训由6个学期(3年)组成,共有两次考 x第一部分考试是在第4学期之后 第二部分考试是在第6学期之后(毕业考试) 实践部分的比例随着培训时间的深入而增加 实部分随着培训时间的深入而更多地在销售商那里完成。 学期 第1学期第2学期第3学期第4学期 第5学期第6学期 总计 课时 在学校进行的100%100%80%70% 课时的比例 剩余的%都 在企业进行的实践部分 全业进行)