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教学质量评估及考核、奖励制度 为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全 面提高教学质量，结合我校实际特制定教师教学工作评价制度。 1、 评价原则：学校对教师教学工作的评价遵循科学性、客观性、 激励性、导向性的原则，采取学生评议、教师白评、教师互评、学校 评价的方法，既看结果，更看过程的动态评价方式，对教师教学工作 进行评价。 2、 组织机构：学校建立以校长为组长、教导主任为副组长、教 研组长、教师代表共同参与的教学工作评价领导小组。 3、 制度建设：学校建立健全备课、编写教案、上课、作业布置 与批改、听课、培养学生等规章制度，制定课堂教学评价方案，使教 师有章可循，明确职责。 4、 评价办法：学校采取“听、查、看、访、质量监控”的方法 对教师教学工作进行评价。 、学校评价领导小组成员，要认真深入课堂，听教师的常 态课，每学年对每位教师至少听课6节，并要求听课教师对被听课教 师做出鉴定，强调分析被听课教师的专业水平是否得到发展， 经与老 师反馈，做好记录。 、查：评价小组成员要认真查阅教师的备课、作业布置与 批改，培养学生、教研工作参与方面等情况，采用定期与不定期方式， 每学期检查5次，按学校制定的教学常规管理规定及补充规定的要 求，对照实施，翔实记载。 、看：学校评价小组成员平时要注意观看教师工作态度及 责任感。如：是否按时到校上课，仪表是否端庄，是否经常辅导学生, 组织好课“两操”，做好安全教育工作，是否按时、保质保量完成学 校布置的各项任务等等。 、访：对学生及学生家长进行访问，了解教师的各方面信 息，也可通过座谈会、问卷调查等形式进行调查，掌握教师教学工作 的信息。 、质量监控：期末学校按市局质量监控的办法，对学生进 行检测，学校以学生平均分、合格率、进步率三项指标来确定教师教 学效果，决不用单一的分数来衡量教师的教学成绩。 5、奖励办法： 综合上述对教师教学工作的评价，学校对根据实际情况给予以下 奖励： 、评价分为A、B两个等级，在经济条件允许的情况下给予 一定数量的奖金。 、评价的结果载入年度考核，作为年度考核评分的依据。 、评价的结果将作为教师评优评先的重要依据