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关于农村初中生心理健康教育的初探 香河第十二中学 肖云 对于广大我们农村教育工作者而言，重视和加强农村中学生心理 健康教育，应成为不可忽视的重要任务。根据心理学发展的规律和要 求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下 几个方面入手。 一，学校要创设心理健康教育的大环境 首先，保持校园环境净化、绿化、美化、人文化，进入校园能使 人心情放松，身心愉悦。使学生在良好和谐的环境中得到德的熏陶， 智的启迪，体的健美，美的情趣。其次，设立心理教育专题板报，黑 板上开设心理卫生知识介绍专题，开展教室、寝室文化建设等。通过 这些做法营造一种浓厚的心理教育氛围，起渗透性、暗示性的作用， 使学生在不知不觉中接受心理教育。第三，设立心理健康教育咨询室， 建立学生心理健康教育卡，加强学校与学生的交流与沟通，及时收集 反馈信息，教师应以长者的关心，朋友的诚心对学生的心理问题给予 解答。这种解答不是我说你听的大道理，而是耐心的启发、细心的引 导和诚心的帮助，以心交心，帮助学生提高认识，消除心理障碍，增 进其心理健康。同时学校还应经常开展一些心理健康专题讲座，使学 生尽可能多地了解一些心理健康方面的基本知识和技巧，从而达到消 除心理障碍，提高心理素质的目的。第四、实行班级民主管理，建立 学生代言人制度，及时收集反映同学意见；设立校长信箱，方便沟通 渠道；每学期还召开学生代表与校领导交流对话会，让学生真正树立 主人翁意识。平时加强教师师德修养，爱生如子，自觉做到四不：不 说伤害学生自尊心的话，不做伤害学生自尊心的事，不流露伤害学生 自尊心的表情，不疏远有心理困惑或行为问题的学生。学校积极创设 宽松的教学氛围，全面实施国家课程计划，开足上好各类活动课程， 积极开展各种健康有益的活动，使学生在德、智、体、美、劳诸方面 全面发展，使每个人都能走向成功。 二，班级要营造健康的心理氛围 首先，班主任及科任教师要加强心理辅导知识的学习。有计划地 为班级学生进行心理辅导，并为他们建立相应的心理档案，进行跟踪 辅导；同时积极为学生提供心理健康教育书刊或是在黑板报上开辟心 理教育专栏，便于学生更好地接受心理健康知识。其次，改进班级管 理方法。在班内推行班干竞选、学生代表大会制等民主治班措施；开 展同学轮流写“班级日记”活动；定期召开师生座谈会等，建设优秀 班集体，积极营造一个平等、和谐的心理环境。再次，以活动为载体 进行潜移默化的心理健康教育。通过晨会和班会对班级问题和同学关 心的热点问题进行讨论，发动学生共同来管理班级，宣传班级的好人 好事；开展“无批评日”活动，举办“我能行”演讲赛，“谁对谁错” 讨论会，以及班级“天天有歌声”活动等。最后，以榜样力量感染学 生，用同龄人的群体效应影响学生，对“三好学生”、“优秀学生干 部”、“十佳少年”的光荣事迹加以宣传，以此来感染学生；通过班 干部的模范言行来影响同学，共同树立良好的班风。 三，班主任要善于疏导 一天下自习后，我走进办公室放书准备回家。这时听到有轻轻的 敲门声，我打开门一看，原来是语文课代表庞旭同学。我让她进来坐 下。她很紧张，低着头，欲言又止。我知道她有话要对我说，但又害 怕不敢说。就轻轻地说：“你有什么想告诉老师的就说吧，老师经历 多了，可以帮你分析一下。”在我的启发下，她终于断断续续说了起 来：“我不知道该怎么办，这些天来脑海里一直想着他，他是体育课 代表，我喜欢看他在篮球场矫健的投球，足球场潇洒的赛跑.上课时 也不由自主地往他那边看，夜里睡觉还梦着他。我知道这样会影响学 习，我也在努力控制自己不去想这些乱七八糟的事，可总是不由自主。 越想控制越难以控制，这样太对不起父母，对不起老师了，我从内心 里有一种负疚感。老师，我是不是早恋了，我该怎么办呢？” 春水涨起来的时候，应当及时疏导，而不是围追堵截。否则，一 旦水位涨到他们小小的心灵承受不住时，山洪便一泻而下……最后， 我针对其“病症”，开始“下药”： 1．实属正常，无庸置疑。我告诉她： “你现在所处的阶段正处 于青春发育期，由于生理和心理的发展，容易产生各种各样的心理问 题。渴望得到爱，这些都是美好的，也是很正常的。问题在于你对自 己的情形不了解，就给自己扣上了早恋的帽子。你自认为是不正常的， 极力克制，但事与愿违，不仅无法淡化，反而更加铭刻于心，更生负 疚感，在认识上形成了一个怪圈。异性青少年之间的交往大多属健康 友谊型和害怕羞