新苏教版小学科学四年级上册13.导体和绝缘体教案.docxVIP

苏教版小学科学四年级上册 第四单元 简单电路 - PAGE 7 13.导体和绝缘体 【课标落实】 1．本单元通过一系列观察、交流、实验、思考等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 测量、描述材料的性能。 科学探究： 在教师引导下， 能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、原因等方面提出假设。 在教师引导下， 能基于所学知识，制订简单的探究计划。 在教师引导下， 能运用感官和选择恰当的仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下， 能用比较科学的词汇等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 在教师引导下， 能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 在教师引导下， 能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 在教师引导下， 能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据， 能调整自己的观点。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 6.4电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。 6.4.2有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。 学习目标：知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电。 【教材分析】 《导体和绝缘体》是苏教版科学四年级上册第4单元《简单电路》的第二课。通过二年级下册《它们是什么做的》认识了常见的材料，观察材料的轻重、厚薄、颜色等特征。通过三年级下册《身边的材料》探究不同金属的各种性质，并了解其用途。通过四年级下册第4单元《点亮小灯泡》的学习，学生对电有了一定的认识，已经知道能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合回路，要形成通路电灯才会亮起来，知道电路形成的条件。本课带领学生认识不同材料的导电性能，认识导体和绝缘体，需要帮助学生建立起检测器的概念，用检测器来检验材料的导电性，通过将不同材料接入检测电路，观察灯泡是否亮起来判断电路是否为闭合回路，进而判断不同材料的导电性。 本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个观察导入活动，让学生观察导线各部分的材料，思考它们起到的作用，引发学生思考不同材料的导电性能。第二部分，交流不同的物品是否容易导电，让学生基于生活经验对铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔、铁钉、橡皮、瓷勺、硬币、木筷、玻璃的导电性进行预测。动手实验验证以上几种物品的导电性，通过安装检测装置，检测这些物品的导电性，记录并总结不同材料的导电性。第三部分，思考验电笔、螺丝刀、老式开关、胶带、插座和插头的导体部分和绝缘体部分，说出不同部分起到的作用。第四部分，交流人体、不同液体的导电性，思考检测方法并动手检验人体和不同液体的导电性能。 【学情分析】 通过二年级下册《它们是什么做的》认识了常见的材料，观察材料的轻重、厚薄、颜色等特征。通过三年级下册《身边的材料》探究不同金属的各种性质，并了解其用途。通过四年级下册第4单元《点亮小灯泡》的学习，学生已经了解电路形成的条件，知道能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合回路，要形成通路电灯才会亮起来，会连接电路。但是学生没有意识到可以用接通的电路作为检测电路来检测物品的导电性，将不同物品接入检测装置中检测物品的导电性。本课活动中要重点通过帮助学生建立检测装置的概念，让学生动手实验用检测装置检验不同物品的导电性，建立导体和绝缘体的概念。四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验之前，要先预测再动手，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并想办法解决问题。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲，动手能力也较强。四年级下册第4单元《点亮小灯泡》的学习，学生对电路的连接和闭合回路有了一定的认识，由于学生在一、二、三年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定的实验方法。 【教学目标】 科学知识： 1．通过实验，知道不同物体的导电性能不同。 2．通过实验，知道像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体；像塑料尺、干燥的竹签等物品不容易导电，被称为绝