(完整word版)《在长江源头各拉丹冬》导学案.docVIP

第二版《在长江源头各拉丹东》导学案 倪花芳 【学 目 】 1.知 与能力： 文章生字 ；了解 江，了解游 的特点；能概括文章大意； 出 文章主 ； 把握作者的游踪， 学 游 散文写景的角度、 写景的方法， 体会作者的思想感情；揣摩和品味 言，欣 累精彩 句。 程与方法： 通 自主学 梳理文章脉 ， 概括文章的主要内容； 通 小 合作探究，运用圈点勾画的方法，学 游 散文的写法，理解文章的主 ，体会作者的思想感情。 情感 度与价 ：激 学生 大自然， 祖国大好河山的深厚感情。 【学法指 】 本文 叙了作者跟随 制 各拉丹冬 的 ， 表 了 祖国大好河山的无限 之情。学 前要了解 江和相关知 ，了解游 的特点，从而更好的理解文章主 。本文 以游踪 索，按移步 景的空 序依次 述游 程中所 景物，突出了文章的主 ，要了解游 散文的方法。通 反复朗 文，体会文章的 言 格，感受作者的思想感情。【自主 】 本文作者 ______ ，生于山 南。西藏作 副主席，西藏文 副主席。中 国作 第五、六、七届全委会委 。著有 篇 文学《藏北游 》 、《西行 阿里》、《灵魂像 》、《藏 山脉》 ， 告文学《青藏 茫》 ，散文集《 极 景》、《苦 旅程》， 集《我的太阳》 ， 篇小 《如意高地》等涉藏 材文学作品 17 部。 1. 下列加点字注音或根据拼音写 字。 裸露（ ）（ ） 黧黑（ ） 虔 （ ） 懈怠（ ） （ ） 接踵而至（ ） ． ． ． ． ． ． péng（ ） 晶 yíng（ ） hàn（ ）蜿 yán（ ） shu āi （ ）竭 qi óng（ ）瑶 2.lu ǒl íqi án d ài ni àng zh ǒng 篷 憾 蜒 衰 合 境，理解 的含 。 ⑴ 一个 云 幻的季 里， 气 磅礴 的密云来去匆匆， 形如金字塔的格拉丹冬主峰 得在 ．．．． 云遮 障中一 尊容。 气 磅礴： ⑵此刻倒霉迹象接踵而至 ， 小震 着某一两次大地震： ．．．． 得不敢活 ， 夜高 ，不思 食?? 接踵而至： ⑶从 石堆上四面 望，晶 的冰峰、平坦 的冰河  手背生起 ， 肩背脖 疼痛 在目 。 ．．．． 在目： ⑷杰巴、 安托、开大 的大胡子 傅， 戴狐皮帽， 身裹羊皮袍， 肩扛比人身 的大冰凌， 蠕 在巨大的冰谷里，一列小小的身影。 ．． 蠕 ： 3. ⑴形容气 雄 壮大。 ⑵形容人或事物一个双一个接 不断的到来。 接踵， 后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟。 ⑶指 方的景物看得清清楚楚， 或 去的事情清清楚楚地重 在眼前。⑷像昆虫爬行那 移 。 4．朗 文，梳理文章脉 ， 充空缺内容。 接近各拉丹冬——踏进 _______ ——接近冰山 ——置身 ______——进入冰塔林——过了 ____ 远观：晶莹连绵的冰峰，平坦辽阔的冰河 在长江源头各拉丹东  近观：冰山像屏风 精雕细刻着各种图案 冰的庄园，冰的院落，自成一天地  表现了对各 拉丹冬的 __ ______之情 细赏：琼瑶仙境，静穆晶莹洁白；多姿多 态，奇形怪状 冰雪世界 冰窟 冰河 崇敬与赞美【合作探究】 探究一：感知内容。 1.理清文章脉络，梳理本文游踪，概括游览内容。 2.本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点？试结合课文具体内容分析。 探究一 ： 接近各拉丹冬，在它的脚下安营扎寨，搭起牛毛帐篷；开车在冰河上，踏进冰雪世界， 在砾石堆上竖起三角架， 远观冰塔林； 接近冰山， 从冰洞里爬过去， 拍冰山彩照； 置身冰窟，近赏冰塔林；进入冰塔林，过了冰河。 神工鬼斧，冰清玉洁，连绵不断，如“从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰” “是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白” 。精雕细刻，图案优美，如“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各 种图案”。形状多种多样，如“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰 柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩” 。探究二 ：主旨探究 本文是游记散文， 以游踪为线索， 记述游览过程中所见到的景物， 表达了作者怎样的思想感情？ 探究二 ： 表现了作者对各拉丹冬的无限崇敬、赞美之情。赞美了大自然无所不能的创造力。 探究三：写法探究。 文章第⑤段采用了什么表现手法？举例分析其表达效果。 作者观赏冰塔林时选择了怎样的观察角度？ （用圈点勾画法从语言中找出相应的句子加以分析 ） 探究三： 衬托手法，如“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人 身还长的大冰凌， 蠕动在巨大的冰谷里， 一列小小的身影。 ”中“蠕动”“ 一列小小的身影” ，通过描写行人的渺小，反衬了冰塔林高大雄伟，突出了大自然无所不能的创造力。 作者对冰塔林做了多角度的观察与描写。 第一个角度