巢谷传教学设计沪教版教案.pdfVIP

巢谷传 浦东外国语学校 ? 邱凤娟 教学目标 ??? 1 ．积累“举、习、友”等文言实词，理解、概括文章大意。 ??? 2 ．能通过对文章词句的品析，把握巢谷的性格品质，体会本文选材典型、详略安排得 当的写作特点。 ??? 3 ．?明确作者写此传的用意。 ? 说明： ??? 这篇人物传记写一位忠于友情的笃诚君子巢谷。首写巢谷弃文习武，已使人觉谷与众 不同；次写谷与照河名将韩存宝的金石之交，韩因罪“自料必死”，托巢谷以后事，谷“即 变姓名，怀银步行往授其子，人无知者”，后写巢谷与苏辙兄弟的交谊。当他们青云直上 时，“谷浮沉里中，未尝一见”，而在他们远谪岭南时，谷却自眉州“万里步行”相访， 结果死于途中。全文语言质朴，选材典型，详略得宜，只以三件事就将义士巢谷的风节和 形象写得很逼真。文章写得情深意挚、结构缜密、文笔简洁、风格质朴，是一篇比较出色 的传记。但对初三学生而言，是一篇难度相当大的文章，篇幅长，内容与学生的生活有距 离。作为一篇新增教材，应该遵循文言文教学的规律，要先扫清字词的障碍，落实字词， 疏通文意。在此基础上，通过不断的、有层次的阅读，对文章进行分析、理解，深入的品 析。 建议二课时。 教学重点与难点 ?? 1 ．? 重点：落实重点字词句，理解文意，把握巢谷的性格品质。 ?? 2 ．? 难点：对于巢谷性格品质的准确理解和概括。 说明： ??? 初三年级的学生已经具备一定的文言文阅读基础，思维与心理的发展都趋于成熟，从 开拓学生思维、引导学生发展的角度考量，教学中重点不应只是简单的串讲分析、感性认 知，而要充分调动学生参与意识，让学生通过抓住关键重点的字词，理解文意；通过对人 物形象的分析，体会本文人物传记类的文章选材典型、有详有略的特点。但是对于人物性 格品质的概括，要学生用恰如其分的词语概括会比较困难。这一方面囿于他们的积淀，另 一方面，也是因为文章的内容和学生的生活相去甚远，他们理解上是存在障碍的，所以要 求把这作为难点。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课前准备 作为一篇有难度的文言 利用工具书及文下注释， 翻 借助工具书疏通 文，为了提高课堂效率， 译全文，疏通文字。 文意，概括内容是 课前需要学生做些准 阅读的前提，为更 借助文本与网络， 对苏辙的 备： 深入地把握文本 生平有所了解， 明确其当时 奠定基础。 1．布置学生翻译全文， 的处境，对理解本文颇有益 概括文意。 处。 有了这样的基础， 课上进行文本研 2 ．查找苏辙的资料，了 读，并进行主要内 解作者为什么写此传。 容、思想感情的探 讨，才能够深入下