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《祖父的园子》案例与反思 P《祖父的园子》案例与反思济水南街学校 段晓燕小学语文教学承担着学习字词，积累运用，培养学习方法、阅读与能力等等的重负。目标的繁冗，头绪的繁乱，手段的繁琐，让语文教学背负着“耗时”、“低效”的重负而艰难地跋涉着。课堂上往往竭尽全力去“包罗万象”。什么都想抓，但慌乱中学生往往空空如也或收获甚少。基础知识学生没掌握，能力得不到提高，一节一节课“堂而皇之”。整天培养学生不动笔墨不读书、批注的习惯，但到头来还是书上划有道道，写有字，细看内容与批注毫不相干。为了让学生有收获，我不妨静下心来，从细处，从一点一滴指导起，让学生得到“实惠”。片断一：师：初读文章，给你留下了什么印象？生：园子是生机勃勃的。生：在园子中很自由。生：我心里很舒服，让人轻松快乐，好像把所有的烦恼都忘了。师：谁和他有同感？你真会表达自己的真实感受。老师为你高兴。片断二：师：我在园子里心情怎样？生：自由自在生：无忧无虑生：快乐幸福师：老师也有你们说的感觉，你们是从课文中的什么地方知道的？刘严：课文的最后说“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方……”从这里我联想到了《牧童》这首诗，说明作者想睡就睡，还不用枕头、床等，想什么时候睡就什么时候睡，想怎样睡就怎样睡。非常自由。师：你能说出联想到的有关内容，很好。这是交流感受的一种方法。为刘严加一分。同学们把牧童诗的题目写到旁边，再写上“归来饱饭黄昏后，不脱蓑