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《植物妈妈有办法》教学案例 《植物妈妈有办法》教学案例 作者：剡溪湖畔 A课堂： （学习完生字后）老师对学生说：“同学们，生字我们已经会读了，那么课文会不会读呢？请大家打开课本，翻到第十一页，自己读一读。”学生便拿起课本读起来。刚开始，大家读得比较认真，可过了一会儿，有的学生就开始东张西望了。 B课堂： （在学生认读完生字及小黑板上的词语之后）老师用神秘的语气说：“同学们，我们已经和词语宝宝交上了朋友，现在他们要回家了，大家能把他们送回家吗？”学生纷纷点头表示愿意。“那么怎么送呢？”老师告诉大家，“你想送哪个词语宝宝回家，就把这个词语宝宝所在的句子读给大家听。如果你读好了，词语宝宝就回家了。”学生听了老师的话，都急急忙忙地打开课本，挑自己喜爱的句子读起来，读了一遍又一遍。看大家读得差不多了，老师就请学生来“送词语宝宝”。学生们争先恐后的叫着：“我来。”“我来。” 学生1：“老师，我想送‘山洼’回家。”接着她就认真地读起来，“只要……” “你的驾驶技术真好，把‘山洼’安全地送回了家，谢谢你！”老师的话惹得大家都笑了，许多学生都流露出羡慕的眼神，学生1也是满脸的兴奋。 突然，有学生举手说：“老师，我觉得许菁菁读得太轻了。” “勇敢的小男孩，那你能来试一试吗？” “能。” 说完，学生2就响亮而流利地读起来。 “读得真棒！冯帅舟用大客车把‘山洼’安全地送回了家。同学们，想不想乘着冯帅