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关于我国幼儿园英语教学中存在问题的调查及分析的研究 意义：本研究以英语教学的基本理论及国内外成功的英语模式经验为 理论基础，以实地调查为根据深层剖析现阶段我国幼儿英语教学开展 过程中存在的问题，方便教育工作者对症下药，更好地解决存在的问 题，从而为幼儿园英语教学的顺利发展提供有利的条件。 目的： 全球步入了知识经济的时代，全世界都处在交流合作整合期， 在这个过程中，不可缺少的是语言工具。作为全世界使用范围最广的 语言，英语无疑成为了 21 世纪人才必须掌握的技能。儿童期是学习 语言的最佳时期，所以开展幼儿英语教学成了一种必然。如果英语教 学开展方式科学正确将会为我国培养相当数量的高素质对外人才，但 是一旦在摸索期找不到明确的方向，进行盲目的教学实验，会为我国 带来无可估量的人才损失。本文旨在找出现在幼儿园英语教学中确实 存在的问题，以便教育工作者及时解决问题，提高我国幼儿英语教学 的质量，相信能够对现阶段的幼儿园英语教学工作起到一定的帮助作 用。 内容： (1).研究对象 选择北京市南京市各级各类幼儿园各四所，分别为公办幼儿园，民办 幼儿园，街道幼儿园，合资幼儿园。调查对象主要为幼儿园的英语教 师和参与英语教育的部分幼儿的家长及幼儿三个群体。 (2 ）.研究方法 本研究采取观察法，问卷调查法，访谈法等方法进行研究。首先将深 入到幼儿园教学实践中，对班级英语教学进行观察，分析幼儿园英语 教学现状。然后针对一些问题对家长教师进行问卷，从而分析得出现 阶段存在的问题。 调查过程中，每到一所幼儿园，先向园长讲清楚本研究的目的， 在取得园长支持的基础上再和教师联系取得她们的同意，以便得到幼 儿园积极配合进而收集到真实的信息:在英语活动观察以及访谈对象 的选择上尽量兼顾各种情况，从而使调查结果具有较好的代表性和较 高的效度。 1 问卷法。本文中所调查的对象包括家长和教师，调查家长的主要目 的是了解先阶段家长对开展幼儿英语教学的认识以及配合程度。调查 教师的目的关键是了解当前幼儿教师对幼儿英语教的认识，教授的内 容以及教学方法有哪些，自身存在着哪些问题。 2 观察法。观察教师典型的教学活动设计中幼儿及教师的表现，从中 发现问题的根源 3 访谈法 对幼儿，教师，家长进行一些有针对性的访谈，以此来深 入了解现状 参考文献综述： 一 问题的提出 八十年代后，随着我国改革开放，我国与世界的联系越来越紧密， 作为与世界交流的工具，英语的重要性受到了人们的关注，掀起了学 习英语的热潮，因此紧密关联的幼儿英语教育也引起了人们的普遍关 注，教育机构与幼儿家长开始把大量精力投入到幼儿英语中，国家教 育部于2001年颁布了《英语课程标准》，将英语正式纳入小学必修课 程，一些发达省份要求有条件的小学从一年级起开设英语课程，所有 这一切都把英语学习推向了高潮，也使英语学习呈现出低龄化的趋势。 幼儿园阶段作为儿童语言发展的关键期和英语教育的最基础阶段，随 着近年来不断掀起的英语学习热潮，在幼儿园开设英语课程，得到了 社会广泛的关注、认同和有识之士的赞同、积极支持。尤其当国家教 委基础教育课程教材研究中心明确提出，“在幼儿园进行两种语言教 育”以后，幼儿学习英语已成为大势所趋。在这样的社会背景下，我 国幼儿园英语教学以多种方式在众多的幼儿园开设，并且在争论声中 获得了很大的发展。 学术界对幼儿园英语教学褒贬不一，众多学者持有不同意见， 但是却一直受到幼儿园和家长的欢迎，主要是因为现在社会对于英语 人才的大量需求，以及社会对于幼儿园实施英语教学的盲目追捧等. 再纵观实行英语教学的这些年，不难发现耗时耗力却难以取得理想的 效果，许多幼儿园的英语教学，非但没能给幼儿带来语言学习上的快 乐，反而加重了幼儿的学习负担。 由此看来，我国的英语教学还处于初始阶段，许多方面尚不成 熟。在这种尚未成熟的教学语境下，学前儿童的英语教学面临强大的 挑战。如果不及时发现教学中存在的间题以及由这些问题带来的不利 影响，那么重视学前儿童英语教学就只能流于空谈。正如赵寄石老师 (1994)所说对幼儿英语热“不能简单地表示同意或不同意，更不容置 身事外不置可否，而应通过认真思考、积极地探索实践来做出回答”。 1 “目前问题的焦点是:幼儿园要不要组织幼儿学外语，谈论幼儿学外 语会不会引起错误导向’。“我们感到有责任探索一种适合幼儿特点 和幼儿园条件的英语教材教法体系，并且把它作为幼儿园整体课程的 一个有机组成部分来研究。一方面，回答学什么，怎样学的问题;另 一方面，探索英语能力的发展与幼儿其他方面发展的关系。其