新苏教版四年级数学上册教学计划.pdfVIP

2017～2018 学年度四年级数学上册教学计划 一、学生情况分析 本班现有学生 26 人，学生较为活泼、好动，知识结构方面，学生的差别比较大，多 数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了 口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算题， 部分学生的计算正确性和速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握更是 一大问题，只有部分学生能认真分析题意，正确列式。半数以上不能很好地根据应用题的 数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握得也还不够，解决实际问题能力有待于提 高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、 抽象思维水平有了一定的发展 , 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学 困生连乘除法的计算都有困难，尤其是除法，许多学生根本不知道笔算的过程。这需要在 平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。 二、教材分析 苏教版四年级《数学》教材上册安排了九个单元的内容： 《升和毫升》、《两、三位数 除以两位数》 、《观察物体》、《统计表和条形统计图 （一）》、《解决问题的策略》 、《可能性》、 《整数四则混合运算》 、《垂线与平行线》、《整理与复习》。一个探索规律《简单的周期》 。 两个实践活动： 《运动与身体变化》和《怎样滚得远》 。 另外为了新旧教科书内容的顺利衔接， 避免出现数学知识的逻辑漏洞， 在不改变经教 育部审定通过的教科书内容的前提下， 在苏教版义务教育数学教科书四年级上册以附录形 式增补“整数两步混合运算”的内容，共 8 页。以便于学生在此基础上接着学习本册所安 排的“整数三步混合运算”及其相关内容。 本册教材的教学内容分为“数与代数” 、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实 践”四个部分。 “数与代数”领域：一共安排了 3 个单元，包括《两、三位数除以两位数》 《整数四 则混合运算》 《解决问题的策略》 。另外还有一个探索规律《简单的周期》和一个附录《混 合运算》 （1）《两、三位数除以两位数》 ：本单元在两、三位数除以一位数的基础上编排，重 点教学两、 三位数除以两位数的笔算 （一些比较容易的两、 三位数除以两位数， 可以口算） 。 从除数是一位数的除法到除数是两位数的除法，其间有相当大的跨越。为了便于学生掌握 两、三位数除以两位数的笔算，教材穿插安排了相应的口算、估算以及解决实际问题的教 学。 （2 ）《整数四则混合运算》 ：三年级教科书里已经初步教学了整数四则混合运算的运 算顺序以及两步计算的混合运算式题。在此基础上，本单元继续教学整数四则混合运算， 算式里一般都有三个运算符号。要形成“算式里有乘、除法和加、减法，应该先算乘、除 法”的认识；还要了解中括号，以及“先算小括号里面的运算，后算中括号里面的运算” 的顺序。结合四则混合运算的教学，还编排许多需要两、三步计算的实际问题，进一步体 验运算顺序，培养解决实际问题的能力。 （3 ）《解决问题的策略》 ：本单元主要教学两个策略：一是整理数学信息的策略，二 是解决问题的主要步骤。 整理数学信息的策略， 在能够寻找已知条件和所求问题的基础上， 通过有条理地摘录数学信息，找到数量之间的联系，形成解题思路，解答常见的三步计算 问题，以及归一、归总问题等实际问题。进一步提高利用已知数量或所求数量进行推理的 能力，不仅使解题思路的展开更加稳定，而且使“从条件向问题”与“从问题向条件”的 推理有机融合，分析数量关系的过程更加灵活、更加流畅。解决问题的主要步骤是一种比 较稳定、比较基本的策略，包括理解问题、设计并实施解决方案、检验结果、反思经验与 体会等步骤， 对人们解决问题有很大的影响。 每一个步骤都有相关的、 具体的技巧与方法， 具有可操作性。学