自由组合定律问题基本方法、原理和思路教学设计.pdfVIP

. 1、学情分析 我们学校属于普通高中，招收的学生 80%为350到400分的学生，除去体育成绩和试验考察成绩分 数在290道 340，基础相当薄弱， 大多数学生没有什么好的学习习惯， 通过两年多的高中学习和近 一年多的小组合作学习， 学生的学习态度有了很大改观， 好的学习习惯也在逐渐养成， 小组高校 教学模式也在逐渐被学生们所认可，并受益于广大师生，得到社会和家长的一致好评。 2、教学目标 依据新课标要求，可将本节的三维教学目标确定如下： （1）知识方面：通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验，阐明自由组合定律。 （2 ）情感态度和价值观方面：通过对孟德尔遗传定律探究过程的学习，体验科学家的创造性思 维过程；认同敢于质疑、勇于创新和实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神；养成理性思维 品质。 （3 ）能力方面：通过对两对相对性状遗传结果的分析，尝试演绎推理方法，提高逻辑推理能力； 能运用数学方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；尝试进行杂交实验的设计。 3、教学重点、难点 （1）教学重点：对自由组合现象的解释并阐明自由组合定律。 （2 ）教学难点：对自由组合现象的解释（即杂合体所产生配子的种类及比例的分析） 。 第三课时 1、学时目标（ 1）学习并熟悉解决自由组合定律问题基本方法、原理和思路。 （2 ）通过自由组合定律的一些基本题型， 达到对自由组合定律问题的基本方法、 原 理和思路的熟练运用 学时重点：运用自由组合定律问题的基本方法、原理和思路解决自由组合定律的实际问题。 学时难点：对自由组合定律问题的基本方法、原理和思路的熟练运用 教学过程：第 3课时学习“自由组合定律的解题思路和方法” 2、创设情境，导入本节内容（ 2分钟） 如果涉及多对等位基因控制的多对相对性状时，或者多对等位基因控制的一对相对性状时，我 们应该采用什么方法和思路来解决实际中遇到的问题呢？ 3、利用导学案通过学生自主学习，学习并熟悉解决自由组合定律问题基本方法、原理和思路。 （约15分钟） （1）不管实际问题中涉及多少基因，都是一对基因一对基因组合起来的，我们单看每一对基因 的遗传符合什么规律 ?然后在一对的基础上再分析多对呢？引出自由组合定律问题的基本方法、 . . 原理和思路。基本方法：分解组合法；原理：分离定律是自由组合定律的基础；思路：首先将自 由组合定律问题转化为若干个 分离定律问题。 在独立遗传的情况下， 有几对基因就可分解为几个分离定律问题， 然后按照数学 上的乘法原理和加法原理根据题目要求的实际情况进行重组。 此法“化繁为简， 高效准确”， 望 深刻领会以下典型范例，熟练掌握这种解题方法。 （2 ）学习了孟德尔的的豌豆杂交实验（二） ，学生知道自由组合定律问题的基本方法、原理和思 路，我在导学案上给学生设计了一些常见的自由组合定律的基本题型， 希望以后学生以后遇到遗 传学实际问题时能够对号入座， 顺利解决。 对于自由组合定律的基本题型， 我是以填空的形式让 学生运用自由组合定律问题的基本方法、 原理和思路来解决， 通过这些基本题型， 达到对自由组 合定律问题的基本方法、原理和思路的熟练运用。主要通过学生自主学习、小组展示来完成。 基本题型： ①求配子类型：规律：某一基因型的个体所产生配子种类数等于 ______种 (n 为等位基因对数 ) ②配子间结合方式 规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的 ______。 ③)已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种类数与表现型