科举制度产的生和发展.pptVIP

科举制度的产生和发展 赵前前 古代对联 少小须勤学,文章可立身” “要好儿孙须积德,欲高门 第快读书” 科举制度 逸官制度 1、含义: 科举制是我国古代通过考试选拔官 吏的一种制度; 科,是考试科料目;举,是选拔人才 科举考试图》 科举制度的产生和发展 (一)魏晋南北朝时期的九品中正制 二)隋唐时期科举制度的创立 (三)历代科举制度的改革和演变 (四)对科举制度的分析评价 (一)魏晋南北朝时期的九 中正制 又称九品官人法,把被选的士分为九品三级,即上上 上中、上下;中上、中中、中下;下上、下中、下 下 将士分为九品的执行者为中正官,郡设小中正、 州设大中正,由地方上有声望的人担任。 为“综核名实”而立,在初期受到一定的效果,之 后,演变为按门第取士。产生了“上品无寒门,下 品无势族”的流弊。 大中正核實呈報 吏部,作為授官 升降的依據 小中正 地方人才 《廿二史札记》谓:“魏文帝初定九品中正之 法;那邑设小中正,州设大中正,由小中正品第 人才,以上大中正;大中正核实以上司徒;司徒 再核,然后付尚书选用” (二)隋唐时期科举制度的创立 了选举制度的发展演变:以德取人的察举制一以门第 取人的九品中正制一通过分科考试选拔人才的科举 制度 607年,隋炀帝招十科举人,其中进士科的开始标 准着科举制度的产生 思考:为什么科举制度能在中国维持1300多年? 了科举制度对中国社会中国教育产生了什么影响? 为什么要在1905年废除? 了对我们今天的考试改革有什么启示? (二)隋唐时期科举制度的创立 1、生源和考试手续 (1)生源:“生徒”和“乡贡” (2)手续:经学校或地方长官考核送礼部参加 考试,再经吏部复试后授官。乡试(地方) 省试(尚书省礼部)-吏部试 2、考试的类型和科目 类型主要是常科和制科;科目主要是秀才 明经、进士、明法、明书、明算等6科 3、考试方法 主要有帖经、墨义、口试、策问、诗赋等6种 一唐朝的科举制 分生源 科目考试内容录取比例 类 常在校学生明经儒家经书的十分之 科在家成在社会 记诵、理解 进士经书,诗赋六十分 时务策写作之 制生源更广名目 科常科录取过的,繁多变化大 变化大 在职官员