人教版四年级下册语文17触摸春天教案.docxVIP

第PAGE 页码页码页 / 共NUMPAGES 总页数总页数页 人教版四年级下册语文17触摸春天教案 【--春节祝福语】 　　人教版四年级下册语文第17课《触摸春天》教学过程中,老师要引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。小编在此整理了人教版四年级下册语文第17课《触摸春天》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　人教版四年级下册语文第17课《触摸春天》教案(一) 　　【教学目标】 　　1.学会生字新词。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。 　　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 　　4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。 　　【教学重难点】 　　怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，初步学会理解含义深刻的句子的方法。 　　【教学流程】 　　一、课前铺垫： 　　1、教师出示一则人生名言，请学生读一读： 　　人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。————海伦.凯勒 　　2、小结过渡：这是著名盲人作家海伦.凯勒在她的作品《假如给我三天光明》中表达的对生命的思考。在《触摸春天》一文中也有这样的一句意味深长的的话，它藏在哪呢?我们一起来把它找出来吧。 　　二、直奔中心，领悟感知。 　　1、快速默读课文，画出作者从安静的行为中感受到的道理。 　　谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。课件出示这句话，请学生读一读。 　　2、学生从字面上的解释，谈谈对这句话的理解。 　　3、小结：文中的主人公小安静也正在用自己特殊的方式来创造一个属于她自己的缤纷世界。 　　三、辐射全文，深入探究。 　　1、用自己喜欢的方式阅读课文1—6自然段，出示自学提示： 　　①划一划，划出安静的行为中令你感动的句子。 　　②想一想，你为什么而感动。 　　2、组织交流，议一议： 　　(1)安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。她为什么能够在花丛中穿梭?你从中感受到什么?(安静对生活的热爱，对美的热爱，对生命的热爱。)有感情地朗读。 　　(2)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 　　a、学生抓住文章中含义深刻的词句竟然、神奇的灵性体会安静此时的心情。 　　b、有感情地朗读。 　　(3)许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 　　a、作者从她的这一动作中想象到什么? 　　b、你从张望一词想到什么? 　　(4)配乐朗读安静安静的行为中令你感动的句子。课件出示相关的句段。 　　3、再读谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。联系课文谈谈自己的新感受。 　　四、拓展阅读，升华情感。 　　1、学生交流收集的资料。教师适时出示张海迪、邰丽华、海伦.凯勒的相关图片资料。 　　2、放声朗读我们都有生活的权力，我们都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 　　五、拓展实践。 　　1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。 　　2.推荐阅读《假如给我三天光明》并把收集到的资料及阅读后的感受，以小组合作办一份以热爱生命为主题的手抄报。 　　人教版四年级下册语文第17课《触摸春天》教案(二) 　　一、教材解读 　　《触摸春天》是一篇抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。 　　二、学情分析 　　生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 　　三、设计理念 　　1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 　　2、个性化阅读