新苏教版小学科学四年级上册13.导体和绝缘体教学设计.docx

苏教版小学科学四年级上册 第三单元 简单电路 - PAGE 5 2.导体和绝缘体 【课标落实】 1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。 科学探究： 在教师引导下，能选择恰当的工具、一起，观察并描述事物发生的现象。 能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 能依据证据，运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 能正确讲述自己探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度： 在科学探究中能以事实为依据。 乐于运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。 科学、技术、社会与环境： 认识到科技是不断发展的，科学技术对人类的生活方式产生了重要影响。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 1.2描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出他们的主要用途。 6.4电可以在特殊物质中流动，电视日常生活中不可缺少的一种能源。 电路是包括电源在内的闭合回路，电路里的通断可以被控制。 有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。 电视重要的能源，但有时也具有危险性。 【教材分析】 《导体和绝缘体》是苏教版科学四年级上册第3单元《简单电路》的第二课时。通过三年级下册《身边的材料》的学习，学生已经探究不同金属的各种性质，并了解其用途，因此材料对学生来讲是一种非常熟悉的物质。本课带领学生认识材料不易察觉的性质——导电性，帮助学生认识并研究电可以在特定物质中流动，学会连接简单电路并解释其工作原理帮助学生建立起“导体”和“绝缘体”的概念。为高年级学段，认识电能是一种能量形式，一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式，做铺垫。 本课教学内容分三个部分：第一部分， 导入主题，利用前一课所接触的导线，让学生观察它的组成部分，并尝试说出它的作用，从而揭示本课的学习内容。第二部分，预测生活中的常见物品是否容易导电，并用一个简单电路作为检测装置进行实际的检测，让学生知道什么是导体什么是绝缘体，并对导体和绝缘体进行识别。第三部分，通过其他的检测工具进行检测，让学生知道自然界的水和人体也是导体。通过这三个环节让学生掌握导体和绝缘体的相关知识。 【学情分析】 通过二年级下册《它们是用什么做的》的学习，学生认识了常见的材料，观察材料的轻重、厚薄、颜色等特征；通过三年级下册《身边的材料》探究不同金属的各种性质，并了解其用途。电是一种自然现象，指电荷运动所带来的现象，是自然界四种基本相互作用之一。四年级的学生对于电与电路的认识并不是一片空白，他们接触过生活中的很多用电器，也可能尝试操作过一些电动玩具，知道用电器必须通电才能工作，开关可以控制用电器的工作。但是对电路并没有形成科学认识，不清楚用电器必须形成一个闭合电路才能工作，不太懂安全用电的尝试。本单元就是在此基础上展开对简单电路的学习，指导学生认识电路的组成，知道形成电路的条件，懂得安全用电的常识。为进一步深入学习电路中的电流、电压、电阻等概念积累经验、做好铺垫。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。小学阶段的电路学习是一种基于现象的直观学习，它涉及到简单的电路元件及其组成的电路。 【教学目标】 1.对物体的导电性进行预测，并说明依据；利用简易的检测装置，知道什么是导体，什么是绝缘体；通过检测工具，知道人体、自然界中的水是导体。 2.观察生活中常见的各种工具或材料，知道导体和绝缘体是制造物品所需要考虑的重要因素，直接影响人体安全，意识到用电要注意安全。 3. 体验探究过程，在研究中尊重事实、实事求是，愿意交流与合作；体会到科学学习可以改善生活质量。 【教学重点】 认识常见的导体和绝缘体。 【教学难点】 认识人体和自然界中的水也是导体。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：电池、实验材料 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 【教学过程设计】 一、导入 1．播放新闻片段《喷泉漏电》，提问：新闻中，为什么大人、小孩死亡了？ （学生回答：电器漏电；水导电；人导电） 2．我们生活中接触的物品有很多，如果这些物品接触高压电，我们接触后，会不会对身体造成伤害呢？今天就来一起探究导体和绝缘体。 二、探究不同物体的导电性能 1．首先来看一看，简单电路里用到的材料——导线。请同学们仔细观察：导线有几个组成部分？ 2．学生观察发现：导线里面有铜丝，外面有塑料外皮。为什么导线要这样设计，导线里的铜丝有什么本领？（容易导电，板书）塑料外皮容易导电吗？（不容易导电，板书） 3．老师在实验单上还列举了一些材料，请你预测一下哪些容易导