教育写作——其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。.pdfVIP

有 爱 心 才 有 教 育 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正 其身，如正人何？”要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想 不愧为“人类灵魂工程师” 的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履 行 “以身立教 ““为人师表”的道德要求，要有这样一个信念—— “每 个孩子都是天才”，真心爱学生。 在十多年的班主任工作中，我逐渐明白， “对学生的爱不应说在 嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。”因此，我常常早出 晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起，与他们一起学习，一 起游戏。我总有这样一个信念—— “每个孩子都是天才”。学生的 “差” 只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。因此我总是向学 生暗示：你们中的每一位都是天才！平日千方百计去激励学生，从不 批评打击学生。尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和 鼓励。冰心曾说： “有了爱便有了一切。 ”爱能产生伟大的力量。 “差 生”在家往往缺少父母之爱，在校又缺乏师生之爱。其爱的需求远远 不能满足他们，于是便产生“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”。 针对这些， 老师便主动帮其解 “难”，让他们感受到老师特别的关注， 体验到师爱，从而产生无比信心和力量。一次，我让同学们做题，有 一名“差生”却在乱翻书，一道也没做。当时，我心平气和地向他了 解情况后并没有批评他， 而是逐题给他做了讲解， 使他十分感动并认 真做完了本课题目。事后他写了纸条给我，上面写着： “老师，我一 定认真学习。” 爱学生要从信任学生，相信他们的进步做起。我现在的班 有这样一位学生，经常无原由的出手打人，与同学关系紧张，还喜怒 无常。在家访时由他父母口中得知， 他的父母离婚后， 他就总是这样， 批评多了，他自己也有了破罐破摔的念头。了解到情况以后，我经常 找他谈心，给他一些小小的见意。抓住他的闪光点，告诉他： “老师 很欣赏你，上课思维活跃， 知识面广，如果你能努力改掉那些小缺点， 老师会更欣赏你。”在看到他任何点滴的进步时，我都给予鼓励。功 夫不负有心人，经过一段时间的努力，他的转变确实很大，下课时还 经常主动与我谈谈自己的想法。 从这些都可以看出， 教师对学生有爱 心，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。 “每个孩子都是天才”。让我们处处为学生着想，用爱心，用不 懈的努力共同托起明天更加灿烂的太阳！ 其身正不令而行 孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”作为 教师，身教的重要性显得尤为重要。因为老师是孩子心目中最崇高， 最有威信的榜样。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为 等方面，在班级管理和教育教学过程中， 对孩子的成长产生着潜移默 化的积极影响和教育作用。 身教这种教育方式比批评、 责骂与训斥效 果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。 古今中外的教育家无不强调身教胜于言教， 我国现代哲学家 杨维说；“师者，人之模范也”。俄罗斯教育家车尔尼雪夫斯基说： “教师把学生造成什么人， 自己就应当是这种人。 ”要求孩子做到的， 教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为幼 儿树立榜样。我希望我的孩子成为积极向上、勇于创新、不怕困难、 对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理 承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。 幼儿是最具有模仿力的一个群体， 他们时时刻刻观察着老师 的一举一动，并在所有方面进行模仿， 把教师的言行奉为准则和标准， 据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就 是