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一年级上册语文《家》教学反思 一年级上册语文《家》教学反思之一 《家》是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。它 清新、自然、朴实，给人一种温馨的感觉。 一、复习导入，巩固字词 1、复习词语：在导入环节，我带领学生复习了(白云、 小鸟、鱼儿、种子、蓝天、树林、小河、泥土)这些 词语，并且这些词语是一一对应的形式出现的，有助于 学生对文章内容谁是谁的家的理解。 2、教写“云” 这一环节体现了课堂上的写字教学。并交给了学生正确 的书写姿势，培养了学生良好的学习习惯。 二、用提问寻思、用细读品味 在教学中，我随机展示了蓝天、白云，树林、小鸟，小 河、鱼儿，泥土、种子的画面，让学生想一想、说一说，为 什么蓝天是白云的家? 为什么树林是小鸟的家?树林还是谁的家?为什么小河 是鱼儿的家?小河还是谁的家?为什么泥土是种子的家? 这 些问题让学生展开了丰富的想象，这些想象和描述使学生加 深了对课文的理解，读时感情充溢，后面的指导学生朗读就 水到渠成。在配乐朗读时，我先交给学生朗读的方法，让学 生边读边想画面，把体验到的情感移植到文本之中，用心灵 第 1 页 与文本对话，用优美的声音读出对文章的感悟，取得了很好 的效果。 三、激趣课堂，送白云、小鸟、鱼儿、种子回家， 我把( )送回家， ( )是 ( )的家——这一环节的设计， 既加深了学生对诗歌内容的理解和记忆，又活跃了课堂气氛。 课前，我让学生制作了白云、小鸟、鱼儿、种子、大树的图 片。学生在课堂上送白云、小鸟、鱼儿、种子回家时激动万 分，使文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学 生也变成了有感情的文本角色。 四、突破难点 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家——这一句是本 课的难点。诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学 生来说，尤其不容易理解。课堂上，我将抽象的“祖国”化 为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点。，我先让学 生认识我们祖国的样子，它就像一只威武的雄鸡，然后介绍 我们祖国叫中国，也叫中华人民共和国。祖国是我们的祖祖 辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花 园，我们就是祖国大花园里的花朵。 之后，我带领孩子在课件中观赏祖国巍峨的高山，一望 无际的大草原，雄伟的长城，无数的珍稀动物…… 让学生 在情感上产生共鸣， 最后，让学生对我们的祖国说一句话?学生们热爱祖国 第 2 页 的情感被自然而然的激发了。 使学生明白了我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所 以说祖国就是我们的家，我们要热爱我们的祖国。 五、课外拓展，积累语言。 为了训练学生的语言表达能力、我出示了沙滩贝壳海螺、 夜空星星月亮等图片，让孩子创编诗歌，( )是( ) 的家。 课后的作业是回家把家这首诗歌背诵给爸爸妈妈听并 仿写一句话( )是( ) 的家。这些都锻炼了学生的语言表达 能力和思维能力。 在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本对话, 在诵读、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种 体验中，学生的性情得到了陶冶。 这节课带给我的不但是快乐、感动，而且是审美的情趣。 让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。 本节课的不足是：教学过程中，前四行诗句的教学速度 稍快了一些，给拓展环节留下的时间有点多。在突破难点环 节准备的一首儿歌《娃哈哈》,忘了播放，随机放在了最后 的环节，只起到了让学生放松休息的作用，没有为突破教学 难点而服务。 一年级上册语文《家》教学反思之二 《家》是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。它 清新、自然、朴实，给人一种温馨的感觉。在教学这篇课文 第 3 页 时，请教了潘老师，在他的指导下，我对本课进行了重新的 设计, 一、温馨情景、引学生入文 在这节课上，由多媒体展示出:蓝天白云、泥土种子、 森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它 们的亲密关系。我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着 录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的解说，再让学生经过 思考走进自然美