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羚羊飞渡初中教案 【篇一：《斑羚飞渡》教学设计】 《斑羚飞渡》教学设计 一．学习需要分析： （一）教学内容分析： 《斑羚飞渡》选自人民教育出版社初中语文七年级下册第六单元。 本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴 —— 动物的文章。本文《斑 羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机 会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受 到精神的震撼。 教材有以下特点： 1.本文故事内容中陌生新奇的动物世界﹑惊险动人的特写镜头，能 引起学生的阅读兴趣。从而丰富学生的知识，拓展学生的视 野，且适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创 新精神。 2.课文体现了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也 就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动 物保护意识。同时能让学生在斑羚们在特殊的求生自救行动中所表 现出来的种族精神和整体合作精神受到洗礼。这篇教材既是当前人 对动物的了解和认识的延伸，又是试图从动物世界折射出人类的生 活轨迹，对人性的探求。 （二）教学对象分析： 初一的学生都还保持着旺盛的好奇心，这篇文章本身就是一个引人 入胜且感人的故事，所以，很容易将学生带到文本的情境中去。让 学生在读的过程中，感受小说的主题思想以及写法的精妙。另外， 让学生认识到动物的生命尊严，激发热爱自然、保护环境的意识， 这对他们人生价值观的塑造很有意义。 二．本文的教学目标和重点难点： （一）教学目标 （1）知识目标 指导学生积累字词知识理清并感受文中生动、感人的情节。 （2）情感目标 领会斑羚在危机关头的携手合作、甘于牺牲自我的精神，培养团队 协作的精神。让学生在探究实践中学习语文、运用语文，激发学生 对环境保护意识，社会责任感。 （3）能力目标 体会本文详略得当的 叙述与具体生动的描写，培养学生自主、合作、 探究的学习能力；通过品味文中优美生动的语言，理会文中借景渲 染的手法，提高鉴赏能力。 （二）教学重点难点 （1）教学重点： 领会斑羚在危机关头的携手合作、甘于牺牲自我的精神。通过品味 文中优美生动的语言，理会文中借景渲染的手法，提高鉴赏能力。 （2）教学难点： 让学生在探究实践中学习语文、运用语文，激发学生对环境保护意 识，社会责任感 。 三．教学方法 本节课我主要采用以下教学方法实施教学： 1.情境设置法： 在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到 课文的意境中去，思想产生共鸣。 2.朗读法： 古人说： “书读百遍，其义自见 ”。每一篇文章都有其独特的意蕴， 只 有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中学生 反 复让学生感悟老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。 3.指导法： 指导学生课前预习，做预习笔记指导学生进行小组合作和交流。教 师 可适当的使用多媒体辅助教学，如出示一些质疑探究性问题等，但 不 可喧宾夺主、华而不实。 四．教学过程 （一）课前预习 1．在预习环节中布置朗读课文 2~3 遍。 2．自学文中的生字词，找出重点词语并造句，写在预习本上。 3．找出你认为优美生动的句段并加以欣赏。 4．准备复述课文中斑羚飞渡的 主要情节。 5．搜集有关斑羚这一动物的资料。教会学生借助工具书扫清文字障 碍，熟悉课文，为研读课文做准备。 （二）导入 用汶川地震的感人视频导入，讲述灾难来临时人类的互相帮助。另， 用范跑跑做反例，讲人性中的自私。将学生带入文本营造的困境中 去，借此让学生更深刻地感悟斑羚的精神。 （三）整体感知 快速浏览课文整体把握 1. 题解 斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地， 是国家二级保护动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长 110~130 厘米，肩高 70 厘米左右，体重 40~50 千克。雌雄均具黑色短直的角， 长 15~20 厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差 异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活 于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于 在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐。以各种青草和灌木 的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。 2. 要求勾画出生字新词，查工具书加以掌握。 3．结合课文解词 a.对峙：山与山相对而立。 b.进退维谷：维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难 的境地。 c. 一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一 点坏影响。 d.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 e 娴熟：熟 练。 f.眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。（以上内容课件展 示） 4．自由朗读课文读 要求： （1）要用流利的语言有感情的读。 （2）领会文中的生动的词句。 （3）复述文章内容，理解文章结构 设计意图：整体感知课文，增强语