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初三化学是谁使无色酚酞变红色教学设计 初三化学是谁使无色酚酞变红色教学设计 初三化学是谁使无色酚酞变红色教学设计一、教学设计的基本思想：在新的课程改革中，非常强调要改变过去注重接受学习、死记硬背、机械训练的现状。新的教学理念是要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而探究性教学正是这一理念的最好载体。本节主要是学习碱的通性，通过碱与指示剂反应的探究，加深学生对可溶性碱为什么具有碱的通性的深刻理解。并培养学生设计实验、操作实验、验证假设、合作与交流的能力。前一节学生知道了NaOH能使无色酚酞变红色 ，老师重做这个实验通过诱导学生从微观的角度出发提出问题，激发学生探究的欲望。先鼓励学生提出尽可能多的 可能原因 ，再让学生亲手操作实验来验证种种假设，最后各组通过交流讨论分析得出正确的结论。二、教案1、教学目标通过对氢氧化钠使无色酚酞变色的探究，真正理解可溶性碱为什么都能使无色酚酞变红色的实质。由此为契入点，根据前面氢氧化钠的学习，让学生能自己推导出可溶性碱的通性。2、教学程序问题情景：教师在课堂上演示了这样一个实验：在烧杯中倒入30mlNaOH溶液，让所有的学生都看到，此时溶液是无色的。滴入2~3滴酸碱指示剂无色酚酞，整杯溶液马上变成了红色。问题：是谁使无色酚酞变红色的？学生一致说是NaOH使