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五年级下册作文写人范文 【篇一：五年级写人的作文 400 字】 五年级写人的作文 400 字 五年级写人的作文 400 字：好心的大婶 后山小学五年一班 刘心雨 在一个冬天的早晨，我去买梨，买完之后走到另一个卖水果的摊位 的时候，只听啪叽一声，我装梨的袋子坏了，梨也掉在了地上。 另一个摊位的大婶看见了，赶忙抓起两个白花花的袋子，朝我走过 来，帮我把梨捡起来。大婶帮我捡起梨的时候，我看到大婶的手背 都冻肿了，我看着大婶布满冻疮的手背，我想她一定经历了许多风 霜。 大婶慈祥的对我说：小姑娘，以后你买水果就自己带个小篮子。话 说回来也真是，每个人买东西都用塑料袋子装东西，然后一到家就 把它扔的到处都是，唉，白色污染就是这样造成的。 ” 我笑眯眯地对大婶说： 大婶，谢谢您，我一定听您的话，以后再也 不用塑料袋了。大婶再见！ 作者简介：刘心雨同学的爸爸妈妈都在外地上班，她长年跟姥姥一 起生活，和姥姥一样热心、善良，与别的留守儿童完全不同，她懂 事，乖巧，善解人意，她的感恩之心让我深深感动。 作文点评：从这篇作文中，能感觉到作者的心思细腻，也 能体会到人与人之间的温情。她的这篇作文，人物的动作和语言描 写很真实，生动，特别是大婶的话，使 “好心 ”得到了升华。 《五年 级写人的作文 400 字》 【篇二：苏教版五年级下册语文写人作文辅导】 小学生作文指导 —— 怎样写人 一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。 1、通过一件事写人。 （1） （2） 2、通过几件事来写人的作文 （1） . （2）.不仅要使所写的是受一定的主题统帅，从不同的侧面去反映 主题。 （3） .注意事与事之间的衔接。这顺序，即可以按时间推移安排，又可以 按地点转换来安排，也可以两相对比来安排，还可以层层递进式安 排。 （4） .需注意事与事之间不能平分秋色，差不齐，逐次有别，所表现的形 象才能具有立体感。（如在《我爱逞能》这片习作中，小作者选材 独特，善于捕捉生活中的事例，写出自己的真情实感。写自己爱逞 能，是通过正反方面的事例来表达该什么时候逞能，怎样逞能的道 理。文章先回忆八岁时，家里厨房漏雨，爸爸不在家，有了 逞能的 机会。在奶奶、妈妈的担心、和夸奖中立了大功，心里美滋滋的真 实情感。接着小作者又写了就随时在同学们面前由于逞能而去爬高 耸入云的大烟囱的事例。描写中他重点刻画了当时害怕，紧张的心 情，而下来后又在同学们面前装出若无其事的样子，从而把逞能的 特点刻画的真实可信而感人。） 二、通过对人物的表情，动作，神态的描写，使它构成整个情节的 最典型的部分，来表现人物的思想，品格，展示人物性格，是文章 显得生动真实，从而达到写作的目的。 每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中 心，表现人物特点，所以秒写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这 个人与其他人不同的地方，进行重点，具体描写。描写外貌也要井 井有条。通过外貌描写，表现人物的 精神面貌和内心活动 (如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌 是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头乌黑油亮的头 发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花， 加上那双忽闪忽闪的大眼睛，一看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌 的描写，突出了人物的个性。 )( 又如一篇题为《娘》的习作中写道： 我娘今年 30 多岁，长得并不美：一张普通的脸，一双纯朴的眼睛， 中等的个儿 ，平凡的没有能引起人们注意的地方。 小作者并没有面 面俱到的描写妈妈的外貌。在小作者简单的描述中让读者知道他的 妈妈是一位地道的农家妇女。亦能反映妈妈纯朴的性格。 ) 描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的 是可以突出文章的中心思想。人物语言要符合人物的身份及年龄特 征，且要与人物的动作，神态描写相结合，要能突出人物的个性。 写好人物在不同环境，不同条件下的语言，在一定程度上也就把人 物写活了。 (例文：我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚， 我坐在院子里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去 一看，他红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们 差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼 睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来 擦去。我走到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他： “这是你的 小兔吗？ ”“是俺的。它叫 ‘鲜鲜 ’，非常淘气，你看，它又跑到这儿来 了。”“咱们一块玩吧！ ”“好的。 ”说着说着，我们就熟悉了。这时我 才知道他叫 “石榴 ”，以后我们就成为了好朋友。简单的人物语言不 仅符合人物的年龄特点，也反映了农村小女孩的纯朴特点。 ) 写出人物的行动，表现人物的思想品质和性格特点。（如一个个小 手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是