留守儿童的“幸福家园”.pdfVIP

留守儿童的“幸福家园” 灵璧县是国家级贫困县。 随着经济发展大量人员外出务工， 当地留守儿童的数 量也日益增多。 灵璧县西关小学始创于 1928 年，原名二小，是一所历史悠久的 完学，占地 4800 平方米，建筑面积 9000 平方米。现有教学班 34 个，在校学 生 2044 人。 目前，共有 104 名留守儿童在西关小学就读。这些留守儿童跟随爷 爷奶奶生活，为了给他们撑起一个“幸福的家园” 学校成立了留守儿童工作领导 小组，实行校长亲自抓，班主任具体抓，少先队辅助抓的联动机制。学校就学生 的住址、父母的联系地址、电话、临时监护人等有关情况，进行了详细的调查摸 底，建立了留守儿童档案和联系卡，其基本内容包括留守学生的基本情况、家长 姓名、家庭详细住址、留守原因，家长务工详细地址、联系电话，留守孩子临时 监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 每月进行一次家访并及时 做好记录，为留守儿童创造了一个始终有人关爱的温馨环境。 学校还针对留守儿童开展丰富多彩的主题班会、 主题队会，如读书知识竞赛、 法律法规讲座、科普知识介绍、革命传统教育等；开展实践活动，如组织社会调 查、参观城乡新貌、参加家务劳动、剪辑科普资料、自编手抄小报等；组织娱乐 活动，如编演文艺节目、举办有奖猜谜、教唱革命歌曲、观看电影电视等；制定 留守儿童读书计划；设立亲情电话，每月为留守儿童免费提供 2—— 3 分钟的亲 情电话，让他们通过电话与亲人互致问候，倾述思念之情；以班为单位，我校与 灵璧师范青年志愿者成立了“手拉手结队子”互助小组，关爱留守儿童，在学习 上进行辅导， 在生活上互帮互助； 开展了 “关爱留守儿童”演讲比赛、 “爸爸 （妈 妈）我想对您说”征文、“给爸爸（妈妈）的一封信”，为留守儿童献爱心、留 守儿童也幸福等主题班会、队会，以班为单位为留守儿童开展了集体生日祝福、 制作生日祝福卡等活动；积极为留守儿童学生开设各种兴趣小组，使其生活学习 更加充实。让他们处处感受“幸福家园”的温暖。 虽然这些德育活动开展的轰轰烈烈，看似学校的德育工作可以稍微怠慢，但 是有些留守儿童心里健康问题，还需我们耐心发现，并动之以情，晓之以理的疏 导。 一、案例基本情况： 我班张颖寡言少语今年 10 岁父母均在常熟工作。在家跟随爷爷奶奶生活。 张颖家中有三个小孩，她排在第二，属于最容易被父母忽视的一个孩子。在小学 二年级时出于好奇偷了一根跳绳，受到奶奶的打骂。在此事件后，张颖在心里有 些恨奶奶， 但从不顶撞， 因为张颖不想奶奶伤心。 在家的言行举止都很小心翼翼， 她很害怕回家。她还觉得在家里，奶奶并不爱他，她对这个家充满了厌倦， 认 为自己是这个家庭中多余的一员。因此，她无时无刻不想逃离这个家。张颖对家 庭的害怕影响了她在学校的正常生活，在心理上有不可跨越的 一道心理障碍。 二、案例分析 张颖由于被奶奶打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角 度来看，张颖所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有其心理原因的。自 卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望 甚至对那些稍加 努力就可以完成的任务，也往往会因自叹无能而轻易放弃。自 卑心 理形成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、 学校和 社会因素的影响。奶奶的责骂与同学的嘲笑、社会舆 论的评头品足、说长论短， 都增加了张颖的心理压力，诱发自卑心理。 三、案例实施过程 为了帮助张颖面对现实，改变对自己所犯错误的看法，使她真正感受到家庭 的温暖和关爱，同学们的尊重和理解，我与张颖进行了长期的交流，取得了她的 信任，并实施了以下辅导 方案： 在整个辅导过程中，共分三阶段