构成基础 构成基础 14立构PPT第十一章第一节.pptxVIP

环境艺术设计专业教学资源库构成基础课程设计环境艺术设计专业教学资源库第十章：材料与质地 材料与质地，作为三维造型中的基本物质元素，在三维形态中起着举足轻重的作用。材料本身的视觉特征与触觉特征，以及由材料的组织所能产生的结构特征也能对造型有直接的影响。我们知道，不同的材质具有各自不同的审美特征，也从某种程度上体现出各自的品质高下。虽然说这些状况常常都是由材料原本的先天条件所决定的，但有时候哪怕是面对一些很一般的材料，如何去“处理”它们，如何去挖掘这种材料所潜在的视觉与触觉上的可能性，均是我们在从事造型活动时需要考虑与关注的。有时，一种一般性的材料，在经过恰如其分的处理之后，会获得一种新的生命与魅力。环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述环境艺术设计专业教学资源库 第一节 遭遇材质、感受材质、组织材质第四章：色彩的概述 三维造型形态与二维造型相比，最重要的区别之一就是材料的加入。作为三维造型的基本物质元素，材料在三维形态中起着举足轻重的作用。材料本身的质地特征、体积特征以及它可能产生的结构组织特征都对造型有直接的影响。因此，先去接触各种不同的材料，了解这些材料不同的材质特征，不失为一条入门的有效途径。“遭遇材质、感受材质、组织材质”是这一阶段的学习目标。所谓遭遇，就是大量地接触材质，通过这种直接的接触，感受与了解它们不同的视觉与触觉上的特征，再根据自己的感受与对材料的认识，去挖掘这种材料的可塑性，并给予其新的生命力。环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述　材料是立体构成的物质基础，又是形态、色彩、肌理的载体。能够使人产生视觉上的审美心理效应。材料对形态的力学强度、加工性能等理化性能表现也起着决定性作用。毫无疑问，材料对立体构成起着举足轻重的作用。　形态是由材料构成的，不同材料使人产生不同的心理感受。构成并不是仅仅停留在材料的原始属性上，而是要通过艺术手段，选择最恰当的材料和加工方法，赋予材质和作品艺术生命力，从而获得最佳的视觉和触觉艺术效果。　追求材质美是构成艺术的升华，是不断认识、不断飞跃的过程。而对于材质的理解和认识需要从视觉、触觉以及两者的结合上才能真正获得。环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述一、材料分类1.按质地可将材料分为木材、石材、金属、陶瓷、塑料、玻璃等。2.按属性分类：按属性可将材料分为自然属性材料和人工属性材料。具有自然属性的材料包括泥土、木、石块等；具有人工属性的材料也括水泥、纸张、化纤、陶瓷、玻璃等。3.按视觉形态分类：按视觉形态可将材料分为有形材料和无形材料。有形材料包括石、木、布匹、金属等；无形材料包括沙、水泥。4.按物理性能分类：有形材料包括石膏粉等。　按物理性能可将材料分为弹性材料(如钢球等)、塑性材料(如粘土等)及粘性材料(如胶水等)。环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述下面列举几种比较适合在课堂中加工的材料，具体如下： （一）纸类材料 纸张是用植物纤维制成的薄片，其主要原料是麻类、稻草、麦杆、竹子、树皮和其他种类繁多的野生植物。纸有着悠久的历史，并在人们的生活中广泛使用，给人轻松、随和、便捷的心理感受。纸是立体构成中很好的面材料，纸也是最方便、最基本的材料，它具有优异的定形性和可塑性，价格便宜，工艺简单，也是使用机会最多的材料。各种卡纸、手工纸、艺术纸和铜版纸都是立体构成中常常使用的纸张。是学习立体构成的理想材料。纸的工艺有折纸、纸雕和纸塑三种。环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述（二）泡塑材料 泡沫块是立体构成练习中最方便的材料。 立体构成设计制作中，目前使用较多的是ABs板，PVc板，KT泡沫板，这些材料在未来是很有发展前景的构成材料。 环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述（三）布绳材料 　各种布绳材料都是软性材质，可以构成千变万化的“软雕塑”造型来。表现手段有：折叠、镂空、包缠、剪切、抽纱、编织、系结、缠绕等。通过这些不同的手段，可以体现出二点五维半立体浮雕感和三维立体的装饰造型。环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述环境艺术设计专业教学资源库第四章：色彩的概述（四）竹木材料 如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤则是天然的造型材料。其优点是加工容易，质量轻，既有硬性，也有柔性，拉伸强度大，外表美观。但由于竹、木是有机体，会扭曲胀裂、变形，因此加工时要注意适应材料特性，并可上蜡或油漆以防腐。环境艺术设计专业教学资源库第四