七年级数学上册 1.3.2 有理数的减法教案 (新版)新人教版.pdfVIP

有理数的减 教 材 分 析 认知 减 则的掌握 知识 教 理解 理解有理数的减 则 要点 学 运用 能熟练的加减混合运算 目 重点 减法运算的法则 标 难点 加减混合运算 考点 加减混合运算 考试呈现方式 计算 A层次：1，2，3，11 课后作业 课本：1.3.2： （学生完成 B层次：1，2，11 1，2，3，11 时间： ） C层次：11 检测方式 随堂小测验 课后记 教学设计 教学过程 教 学 内 容 措 施 及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课 有理数的减法法则: 时 实际生活中有很多时候要涉及到有理数的减法 . 一、讲授 例如:长春某天的气温是―2~3°C,这一天的温差 新课: 是多少呢?(温差是最高气温减最地气温,单位:° C).显然,这天的温差是 3―(―2).这里就用到了 有理数的减法. 我们知道,减法是与加法相反的运算,计算 3―(― 2),就是要求一个数?,使?与(―2)的和得 3,因为 与―2 相加得3,所以?应该是5,即 3―(―2)=5. (1) 另一方面,我们知道 3 ＋(＋2)=5 (2) 由(1),(2)有 3―(―2)= 3 ＋(＋2) (3) 从(3)式能看出减―2 相当于加哪个数吗? 用上面的方法考虑: 0―(―2)=___, 0+(+2)=___; 1―(―2)=___, 1+(+2)=____; ―5―(―2)=___, ―5+(+2)=___. 这些数减-2 的结果与它们加+2 的结果相同吗? 计算: 9－8=___, 9+(－ 8)=____; 15－7=___, 15+(－7)=____. 上述式子表明:减去一个数,等于加上这个数的相 反数. 于是,得到有理数减法法则: 减去一个数,等于加这个数的相反数. 用式子可以表示成 教学过程 教 学 内 容 及 措 施 及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 a-b=a+(-b) 二：例题讲解： 例1、计算: (1) (－3)―(―5);