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管理经验不足教学 建设科学、高效的教学管理制度是我国高等学校提高教学质量，培养合格人才的根本保证， 也是我国当前高等教育改革中的重要内容之一。下面是整理管理经验不足教学的范文，欢迎阅读 ! 管理经验不足教学篇一 一转眼八年级下学期已过去一大半， 从月考及期中考试成绩来看很不理想，考后迅速组织召开了年级教师会， 以学科组为单位分析了原因，年级组统一了思想做了具体安排。 为进一步做好下半个学期的教学工作，每一位学科教师对自己所任教的学科及所带的班级从主客 做了剖析，在这里我就个人的观察和各学科的反思做以下总结： 一分析原因 (一)教师管理方面，主要体现在以下几个方面： 1、年级组长所放位臵不高，缺乏忧患意识，责任意识。 2、没能充分调动年级组内教师的工作积极性，团队的凝聚力不 强。 3、思想上有惰性，工作没多动脑筋，少了一股冲劲。 4、对薄弱学科的教师培养力度不够，时紧时松。 5、面情观点重，对看到的违纪违规教师放任自流，没能严格履 行自己的职责。 6、与学校领导的沟通不够。 (二)班级管理方面出现的问题： 1、有个别班主任到岗不及时，关键时间点缺少经验。 2、有个别班主任对学生要求过低，导致班内整体成绩下滑，课 任教师有怨言。 3、有个别班主任与科任教师沟通不够，没有拧成团，整体战斗 力不高。 4、也有个别班主任学校荣辱观念不强，平时爱说一些丧气话兼 有撞钟 现象。 (三)教师自身的原因 语文组 1、在有些教学内容把握上有待提高，用活用好新教材，用最易 懂的方式、方法使学生学到知识，同时又突出重、难点，抓住考点。 2、活跃课堂气氛方面不够，课堂教学效率不高。课堂教学缺乏 一定激情，课堂教学气氛有些沉闷， 在教学过程中曾试图加入更多的 教学互动环节，但感觉效果不理想，多次课堂上提问都没有学生响应。 很多旧知识的回顾达不到效果。 有提问技巧的问题， 但也有学生学习 态度也是一个原因。驾驭课堂，组织调控教学活动能力不高，造成课 堂缺乏状态。缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。以至学生学习语文效 果差。 3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程 中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该 放的没有 放。 4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一 部分学生学习的态度不够端正， 甚至厌学，对这部分学生也进行了劝 学工作，但力度不够， 5、自身学习不够，缺乏积极精神，有自满心理，进取心不够， 同时对学生少了以前的耐心，细心，全心，有时明明知道某孩子存在 这样那样的小问题，由于没有时间没有精力及时对他们提醒或鼓励， 没有管理他们，没有关心他们，导致他们成绩直线下滑而不知不觉。 6、没能认真多关注学生，没有多花时间走近学生和学生平等交 流，鼓励学生学习的信心没能多和学生一起探讨学习的方法和建议。 没有想好的方法想办法调动学生的学习积极性和主动性， 学生缺乏积 极进取精神，和学习目标。 数学组 1、对学生的关注度不够。无能优等生还是中等生，特别是对学 困生的关注度不够， 这就直接导致了一方面低分人数不能得到有效控 制，另一方面原本徘徊在及格线上的学生由于得不到教师的重视和帮 助而致使成绩进一步下滑，是低分人数不减反增 ; 2、自身的责任心不够，还存在懈怠心理。来到城关中学 2 年了， 在这里我感觉成长了许多，改变了许多，但是还不够，还没能真正学 习领会到城中教师们身上的那种敬业精神、 崇高的职业道德和强烈的 责任感、使命感。 3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程 中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该 放的没有 放。 4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一 部分学生学习的态度不够端正， 甚至厌学，对这部分学生也进行了劝 学工作，但力度不够，也许是方法不对路，没有找准切入点，没有引 起学生思想的共鸣。 5、也有的教师虽然工作扎实，却不能很好的组织教学，管理好 学生，有对学生只严不亲的，有对学生只亲不严的，有对学生不管不 问的，这样造成教师与学生两张皮，只能是事售功半，出力不讨好。 6、个别教师没能认清自己的责任，缺乏危机意识。 英语组 1、 工作中缺少了思考，尽管是在努力的工作着，只是这里面缺 少了思考，缺少了用心。 2、被动发现问题并缺少交流，英语最大的问题在阅读和作文， 早在八年级上学期就发现的问题， 可一直就不知道用什么方法来提高 学生的阅读和作文能力，也没有采取什么有效的措施。 3、特殊学生的关注和辅导没有到位。由于时间有限，再加上学 生的叛逆导致无暇关注， 和特殊学生特别是英语成绩偏科的学生的交 流不多，与学生缺少交流和沟通， 在教学工作中，觉得他们难于沟通， 就缺少甚至放弃沟通，所以就这样恶性循环。 4、教学方法不灵活，课堂上老是不敢