9.3一元一次不等式组习题课教案.docVIP

9.3一元一次不等式组习题课 一﹑内容和内容解析 内容 利用一元一次不等式组解决具有不等式关系的实际问题。 内容解析 不等关系和相等关系都是客观世界中量与量之间最基本的数学关系。因此，不等式组和方程组一样，都是解决数学问题的重要工具，在数学研究和解决实际问题中起着同样重要的作用。本节重点是利用不等式组来描述和刻画现实世界中的不等关系。 本节内容的关键是从实际问题中抽象出数量关系，并通过对数量关系的分析，找出其中的不等关系，引导学生完成抽象过程（从实际问题到数学问题），建立数学模型（列出不等式）进行讨论求解，再将数学问题转化为实际问题进行解答。 本节课的教学重点是：分析实际问题中的不等关系列出一元一次不等式组。 二﹑目标和目标解析 目标 能从实际问题中抽象出数学问题，根据数量关系建立一元一次不等式组进行求解，体会数学建模的思想。 目标解析 达到目标的标志是，学生能够在原有知识的基础上学习建立一元一次不等式组的数学模型来解决实际问题。一是抽象，即从实际问题到数学问题，找出数量关系，明确数量中的不等关系；二是建立一元一次不等式组的数学模型，把实际问题转化为数学问题进行求解。在此过程中，学生能够继续积累利用一元一次不等式组解决实际问题的经验。 三﹑教学问题诊断分析 在前面所学的知识中，学生已经掌握如何求不等式组的解。作为七年级的学生对于用不等关系建立数学模型来解决实际问题，容易出现的认知困难主要是：如何从实际问题出发，抽象出隐含在实际问题中的数量关系，找出数量关系中的不等关系，列一元一次不等式；在解决此类实际问题时，需要分类讨论的思想。 本节课的难点是：如何从实际问题抽象出不等关系，建立不等式模型进行求解。 四﹑教学过程设计 教师引出本节课内容：前面我们结合实际问题，讨论了如何列一元一次不等式组，还学习了解一元一次不等式组的方法。在本节上，我们将进一步探究如何用一元一次不等式组解决生活中的一些实际问题。 问题探究 学校组织同学外出旅游住宿，如果每个房间住3名同学，那么还有8名同学没有安排；如果每个房间住5名同学，那么还有一个房间不足3名同学，一共有多少名同学？有多少个房间？ 问题1 你是如何理解题意的？ 师生活动：学生先独立思考，理解题意，然后自由发表自己的观点。 设计意图：设置此问题，为了学生能够主动思考问题。 问题2 这里需要求两个问题，你准备设哪个量为未知数？ 师生活动：教师提出问题；学生思考并回答，可以设有x个房间，也可以设有y名同学。 设计意图：让学生在设未知数的过程中，不局限一种设法，可以一题多解，培养学生的纵向思维能力。 问题3 根据你设的未知数，结合题意，你能列出几个关系式，分别是什么？ 师生活动：教师提出问题，引导学生进行思考，建立数学模型，从已知条件中，找出有关的关系式；学生小组讨论得出两个方案，分别是0(3x+8)-5(x-1)3，或是5(y-8/3-1)y5(y-8/3-1)+3. 设计意图：学生从实际问题中抽象出数学问题，找出数量关系中的不等关系，用不等式组来解决实际问题，让学生体会建立不等式模型的过程。 问题4 你能解出这两个不等式组吗？ 师生活动：找出两名同学上黑板解题，其余在下面解题；教师在此过程中，下去巡视，要关注学习困难的学生，对解题步骤有问题的学生要及时纠正。 设计意图：学生能够将数学问题的解转化为实际问题的解。教师及时予以引导，归纳和总结，展现完整的解题过程，培养学生有条理地思考和表达的习惯。 2. 练习题： ⑴幼儿园给小朋友分苹果，如果每个小朋友分3个苹果，那么还剩4个苹果；如果每个小朋友分4个，则最后以个小朋友分不到2个，问有几个小朋友，有多少个苹果？ ⑵把一些书分给几名同学，如果每人分5本，那么会余19本；如果每人分7本，那么最后一人就分不到4本，那么有多少本书，多少名同学？ 设计意图：让学生再次练习，由实际问题中的不等关系列出不等式组，建立数学模型，解不等式组的出实际问题的答案，加深印象。 3．归纳总结 教师和学生一起回顾本节课所学主要内容，并让学生总结此类问题的解决方法。 设计意图：通过问题归纳，总结本节课所学内容。 4.布置作业 必做：教材习题19.3 第6题 选做：教材复习题19第7,8题 五﹑目标检测 学校组织春游，需要租车，如果每车坐35名学生，那么还有25名学生没有座位；如果每车坐40人，那么最后一辆车坐了不到10名学生，那么学校组织了多少名同学参加春游，租了多少辆车？