初中语文教学叙事.pdfVIP

教学叙事 我通过学习《上好课——教学策略》这一内容，使我对自己的课堂 教学进行了反思：怎样才能让学生在课堂上积极自主的学习，真正做 到实效。这就需要教师有教学策略。 比如在平时的教学中，我发现：我在课堂提问时，在绝大多数情况 下，有一少部分学生都低头不语，我很纳闷，有时为了照顾到全体学 生，了解学生的学习情况，我有时还是能够叫到他们的名字。每当这 个时候，我都觉得他们心里很害怕，答题的声音很小。课下，我询问 了这些同学原因，他们说：“不知道自己能否答出老师所期望的答案”， 因此不敢回答，因为这种害怕导致面红耳赤、语无伦次甚至结巴口吃 等。 后来，我发现，为了不再体验那种难以承受的尴尬和羞愧，这些学 生想方设法地也弄来各种教学参考书，并将上面的问题及答案背得滚 瓜烂熟。由此可见教育上的很多失误大都源于对“错误”的处置失当， 教学管理的很多失误也大都源于对 “错误”的处置失当。一旦处置失 当，受伤的将是教师与学生双方。只有牢固树立“错误是资源”的理念， 坚守对学生、对教育的爱心，凭着丰厚的知识储备和专业基本功，保 持沉着冷静的心理，修炼从容应变的教学智慧，才能真正实现教育教 学的三维目标“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”的和谐发 展。说不定还能够化“腐朽”为神奇呢! 鲁迅先生的《风筝》一文，是七年级上册第