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抚州市临川区罗湖中心小学 徐淑玉 授导型教学设计 教学实施计划 授导型教学设计 教学实施计划 我的作品出色的地方 我的作品还需改进的地方 教 学 设 计 表 学科： 数学 授课年级： 五年级 学校： 临川区罗湖镇中心小学 教师姓名：徐淑玉 章节名称 人教版数学五年级下册第五单元内容， 《分数加减混合运算》 计划学时 1 课时 学习内容分析 本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。这是在学生已经掌握同分母分数 加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。本单元知识既是分数加、减运算 的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。 学习者分析 这部分内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上 教学的。，同时又是后面进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。 教学目标 课程标准： 人教版数学五年级下册第五单元内容， 《分数加减混合运算》 知识与技能： 掌握分数加减混合的运算顺序，进一步提高计算分数加、减法的熟练程度。 过程与方法： 理解整数加法的运算定律对分数加法仍然使用，并灵活运用这些运算定律进 行一些分数加法的简便运算。 情感、态度与价值观： 在学习活动中体会事物间是普遍联系的，培养知识间迁移类推 能力。 为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是让 学生能运用运算法则正确进行计算，教学难点是使学生掌握什么时候一次通分好，什么时 候分步通分好。 教学重点及解决措施 能运用运算顺序正确进行计算．学生要掌握分数加减法的通分方法 教学难点 及解决措 施 掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好．让学生观察在加减混合运算中如果分数有两个及其以上的分 母相同的便分步通分好。分母都不同的一次通分好。 教学设计 思路 依据的理 论 授导型教学，在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、合作学习等方法综合运用的课堂教学形式。 （ 一）、本节课我主要设计了四个教学程序：复习导入、探索新知、实践应用、反馈总结。 复习引入。出示计算题 提问计算异分母分数加减法时要注意什么？ （二）探索新知。 1 、理解各分数的意义。 （ 1 ）出示例 1 ：某森林公园的地貌情况，乔木林占， 灌木林占， 草地占，思：考森林部分比草地多几分之 几？用两种方法计算。两种方法进行比较，教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便． （ 2 ）探索分数混合运算的方法及顺序。在例 2 出示以后，要鼓励学生自主探索分数加减混合运算的计算方法。 （三）实践应用 在学生掌握了运算顺序和方法的基础上计算“练一练” 1 1 、填空． 分数加减混合运算的运算顺序和 ____________ 相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是： _____________ ；有括号的的运算顺序是先算 ____________ ，后算 ______________ ． 2 ．计算 － +3 、解决问题 张师傅加工一批服装，上半月完成计划的八分之五，下半月完成计划的五分之三 。超额完成计划的几分之几？ 4 、思维拓展 某市举办一次数学竞赛，设一二三等 奖若干名。获一二等奖的占获奖总人数的五分之二，获二三等奖的占获奖总人数的 十分之九 。获二等奖的 占获奖总人数的几分之几？ （四）反馈总结 1 、今天学习了什么内容？ 2 、谁愿意再说说分数加、减混合运算的顺序是怎样？在计算中要注意什么？ 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 对同分母分数加、减 运算的掌握情况 能够结合前几节课的同 分母分数加、减以及认 识分数的意义和基本性 质的基础上进行运算 多媒体教学课件 出示练习题结合整数加 减混合运算探讨分数加 减混合运算 以直接的练习培养学 生的计算能力。 掌握分数加减混合运 算的顺序 对同分母分数加或减运 算的掌握情况 多媒体教学课件 出示例 1 理解题意，分析 思考：森林部分比草地 部分多几分之几？ 根据表格出示的内容， 学生列算式解决问题， 清晰明了 掌握什么时候一次通 分好，什么时候分步 通分好 掌握通分的方法 多媒体教学课件 比较