彩虹(第一课时).docVIP

11 彩 虹（第一课时） 教案设计 教学目标：1、认识“虹、提、浇、洒、挑、裙、兴、”7个生字；2、会在田字格中写“兴”；3、练习读好长句子。 教学重难点：练习读好长句子。 一、图片导入（读课题，学习“虹”字） 1．老师：同学们，你们见过彩虹吗？ 学生：见过。 老师：那你们想现在就看见彩虹吗？ 学生：想。 出示彩虹图片欣赏。老师：欣赏完美丽的图片，你能用一个词说说你看见的彩虹吗？（如果同学说了“美丽”，请让同学补充完整“美丽的彩虹”；如果同学用了一句完整的话来说，要及时给予表扬。） 学生回答（点三个同学回答） 2．揭题：请同学们伸出手指头跟着老师一起写，板书：彩虹。 3．老师：请同学们大声地读一读：第十一课、彩虹。（不要拖） 老师：同学们的声音真洪亮。请你读读这个字，拿起板书中的“虹”同学读一读（三个同学分别读），一起读。 老师：请你们来说说怎么和它交上朋友呢？ (1)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设： 加一加：虫＋工＝虹 换一换：江—氵＋虫＝虹 或者 红-纟=工 老师：你知道“虹”为什么是“虫字旁”吗？（提前告知学生，让学生讲故事。） 相传在古时候呀，人们看见天上的彩虹，还以为是一条大虫要下河喝水呢，所以古人造字的时候就把“虹”造成了“虫”旁。 二、读课文 （一）、初读课文，整体感知． 老师：其实美丽的彩虹也可以让我们产生美丽的遐想，课文中的小女孩儿又是怎么想的怎么做的呢？请同学们翻开书48页，（环视四周，看看同学们翻书没有，坐好没有）。自由地读课文，把难读的字词和句子多读几遍。（读的过程中，巡视指导并纠正坐姿，强调指导多读几遍，老师多指导，及时表扬：我发现有同学挑出了难读的句子读的多认真哪。） （二）练习读好长句子 老师：同学们刚才读书读的真好，坐姿优美，声音洪亮，但是你们知道吗？要想把这一整篇课文读好啊，还有几个长句子等着我们去挑战呢。大家有信心吗？ 学生：有。 老师：同学们真是信心十足呀。大家请看，这里来了三个长句，请大家先自由地读一读。 1、 课件出示三个长句子，请同学们自由地读。 （1）“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？” （2）“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？” （3）“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成一朵彩云吗？” 2、老师：大家读的声音很洪亮。读好长句可是一个不简单的本领呢，你们想学好这个本领吗？ 学生：想。 老师：真是爱学习的好孩子，那老师就先来教大家读好长句的本领吧。 嵌入微课：（指导方法，在讲到停顿的时候微课暂停，让同学们好好读一读。） 老师：要想读好长句，还有许多小秘密呢。 接着放微课。 微课结课件件出示长句——（指导读好） （1）“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花 裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？” 老师：同学们真棒，读长句时要找到小车站，累了可以停下来稍微休息一下，还要找到小珍珠，这样读是不是更美呢？请你们用学到的本领读读这两个长句吧。 课件出示 （2）“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？” （3）“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？” 同学们自由地读，点名读（读的比较好的停顿和重音直接在黑板上用红笔圈，点朗读比较好的读，掌握技巧。）男女赛读，齐读。 （三）学习第二自然段（认识“提、挑、浇、洒”和长句中的“裙”五个生字并学会拓展；认识“兴”，并学会写。） 老师：长句们看到大家表现这么好，特别高兴，有一个长句很想邀请我们去它家做客呢，你们想去吗？ 学生：想。 1、出示第二段：爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？ 老师：这里出现了几个生字宝宝，想和大家交朋友呢。出示“提 浇 洒 挑”。 老师：谁能告诉我这几个字的偏旁部首都是什么呀？ 学生：“浇”和“洒”都是三点水旁，“提”和“挑”都是提手旁。 （1）老师：那你们知道为什么“提”和“挑”都是提手旁呢？ 学生：因为和“手”有关。 老师：同学们真聪明。那你们还知道有哪些提手旁的字呢？我们比赛说一说，看谁说的多 学生：打…… 老师：同学们不但会识字，还学会了总结归纳，真了不起，带“ 扌”的字还有很多呢，大家请看。课件出示一串带“ 扌”的字。 老师：那你们还可以用同样的方法说说带“氵”的字吗？ 学生：江…… 老师：哇，你们的认识的字可真多。其实这样的字也像星星一样多呢。同学们发现了没有，我们用归类识字的方法可以学习一串串的字呢。 2、老师：在我们刚刚读过的长句里面，还有一个生字宝宝，我们也可以用归类识字的方