小学四年级在游戏中学习在体验中追思——“公平性”教学简介与评析.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 在游戏中学习在体验中追思——“公平性”教学简介与评析 四年级数学教案 【教学内容】国标本苏教版小学数学四年级上册p79～81页。 【教学目标】 1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，体会等可能性和游戏规则公平性的关联。 2、在活动中正确运用可能性的知识理解和辨别活动的公平性，初步学会设计简单游戏的公平规则。 3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。 【教学过程】 一、游戏激疑。 师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们先来玩一个摸球的游戏吧。在这个不透明的小包里放了黄球和白球（6黄1白），每次任意摸出一个球，摸到黄球算老师赢，摸到白球算同学们赢。如果是我赢了，大家为我鼓鼓掌。如果是你们赢了，我为你们鼓掌。 (摸球结果老师赢的次数明显多些) 师：老师今天“赢”得真爽啊！你们有什么疑问吗？ （学生提出种种猜想：有人说老师作弊；有人说袋子里肯定是黄球多白球少；还有人说袋子里全是白球……） 师：大家都对袋子里面放球情况产生责疑，那我们就来看看袋子里到底是怎么装球的吧。（将包中球倒出）6黄1白，玩这样的游戏，公平吗？（板书：公平 ？）为什么？ 板书：可能性不等，不公平 【评析：教学从摸球游戏开始，起点低，趣味浓。通过“执果索因”对游戏的公平性产生疑问，自然而然