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变量与常量教案 【篇一：常量与变量教案 doc】 5.1 常量和变量 〖教学目标〗 1、通过实例体验在一个过程中有些量固定不变，有些量不断地变化。 2、了解常量、变量的概念，体验在一个过程中常量与变量相对地存 在。 3、会在简单的过程中辨别常量和变量。 〖教学重点与难点〗 教学重点：常量和变量的概念。 教学难点：快递费范例情境比较复杂，是本节教学的难点。 〖教学过程〗 一、新课引入 乌鸦喝水视频播放。聪明的乌鸦认识到： 1、瓶口的大小不可改变，水的量也不可改变； 2、但瓶中水的高度是可以改变的，投的石块越多则水面就越高。 当我们用数学来分析现实世界的各种现象时，会遇到各种各样的量， 如物体运动中的速度、时间和距离；圆的半径、周长和圆周率；购 买商品的数量、单价和总价；某城市一天中各时刻变化着的气温； 某段河道一天中时刻变化着的水位 ? ? 在某一个过程中，有些量固 定不变，有些量不断改变。 二、合作交流，探求新知： 1、请讨论下面的问题： r =s = r = s= r = s=r=s=cm ? ? 在计算半径不同的圆的面积的过程中，哪些量在改变，哪些量不变？ （2）假设钟点工的工资标准为20 元/时，设工作时数为t,应得工资 额为m, 则 m =20t 取一些不同的 t 的值，求出相应的 m 的值： t=m=t=m=t=m=t= m= ? ? 在根据不同的工作时数计算钟点工应得工资额的过程中，哪些 量在改变？哪些量不变？ 设问：一个量变化，具体地说是它的什么在变？什么不变呢？ 引导学生观察发现：量的数值变与不变。 21 世纪教育网 2、变量与常量的概念形成： 及时加以巩固，以老师骑车上班为例，在速度，时间和路程中，哪 些是变量，哪些是常量？ 让学生自己总结出判断变量常量的小方法： 常量与变量必须存在与 一个变化过程中。判断一个量是常量还是变量，需这两个方面：① 看它是否在一个变化的过程中；②看它在这个变化过程中的取值情 况。 3、巩固概念： （1）某水果店橘子的单价为4.5 元/千克 ,记买k 千克橘子的总价为 y 元.请说出其中的变量和常量 . （3）声音在空气中传播的速度与温度之间有关系 .说出其中的常量 与变量 . 考考你 设a，b 两城市间的铁路路程为s，列车行驶的平均速度为v，驶完 这段路所 st= 需的时间为t（不包括中途停车的时间），则。其中哪 些是常量，哪些 v 是变量？如果给予一个条件呢？当 v=140 呢？常量？变量 ?常量与 变量不是绝对的，而是对于一个变化过程而言的。 (1)若汽车以 50 千米 /小时的速度行驶，则其中常量、变量分别是什 么？ 常量是 50 千米 /小时；变量是 s，t. (2)若汽车行驶了 200 千米的路程，则其中常量、变量分别是什么？ 常量是 200 千米；变量是 v，t. (3)若汽车行驶了 4 小时，则其中常量、变量分别是什么？ 常量是 4 小时；变量是 s，v. (4)从以上 3题你发现了什么？ 在一个过程中，常量与变量相对地存在。 三、例题讲解： 一家快递公司的收费标准如图，用 t 表示邮件的质量， p 表示每件快 递费， n 表示快递邮件的件数。课本 141 页 （1）填写下表 （2）在投寄快递邮件的事项中， t,p,n 是常量，还是变量？ 若 0＜t ≤ 1 0，投寄 n 件邮件的快递费记为w，此时t，p，n，w 中 哪些 是常量？哪些是变量？ 11＜t ≤ 1 2？p 是常量还是变量了呢？为什么？ （先请学生单独考虑，再作讲解） 此例的设计也是为了突出常量与变量的相对性。学生会习惯性地把 单价看成常量，而这里的 p 却是一个变量。情境较为复杂，分段计 价难以理解，是教学难点。 四、练习巩固： 学案 生活中的常量与变量 （1）体育课上 ,在 800m 跑步测试中 , 同学所花的时间t (秒)与平均 速度 v(米/秒)的关系式中 ,常量是 ______,变量是 ____________________. ，一个 10岁至 50岁的人每天所需睡眠时间（ h 小时）可用公式 h= （110-n ）/10计算出来，其中 n 代表这个人的岁数，请赶紧算算你 所需的睡眠时间吧！公式中哪些是变量，哪些是常量？ （3）若 x，y 分别表示父母的身高 ,h 男， h 女分别表示儿女成人时 的身高，则有关系式： h 男＝０ .５４（ x＋y ） 你们能预测出自己成人时的身高吗？ 五、小结回顾，反思提高 a) 常量和变量的概念。 b) 常量与变量的相对性。 c) 辨别常量与变量的方法。 作业：作业本 学生课堂练习 1、某市居民用电的单价是 0.53 元/千瓦时.居民生活用电x ( 千瓦时) 与应付电费y(元)之间有关系式 y= 0.53 x .则常量是 ，变量是 ； 2、