五年级语文上册古诗三首教案人教版.docVIP

古诗三首 一、学习目标 1、学会本课 3 个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。 二、学习过程 第一学时 （一）学习《枫桥夜泊》 。 1、借助拼音自读。 2、同座互读。 3、指名试读，正音。 4、在朗读的基础上，结合插图整体感受诗中的画面和意境。 （一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水 乡秋夜幽美的景色， 吸引着这位怀着旅愁的游子， 使他领略到一种情味隽永的诗意美， 写下了这首意境深远的小诗。 ） 5、借助注释，弄懂诗句的意思。 （首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早， 到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八 方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜花。第二句写诗人一夜伴着“江枫”和“渔火” 未眠的情景。 “渔火”，即“渔船上的灯” ，江边的枫树，江面的“渔火”一静一动，一暗一明构成一幅幽美的江中 夜景，带着旅愁的诗人一夜未眠。前两句写了六种景象， “月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上 的一夜未眠的客人。后两句只写了姑 苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。 ） 6、为什么诗人一夜未眠呢 ?前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声， 一夜未眠的诗人有何感受呢 ?（游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧， 而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。 ） 7、这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景 交融。 8、朗读时，可按下列节拍进行： 月落 / 乌啼‖霜 / 满天， 江枫 / 渔火‖对 / 愁眠。 姑苏 / 城外‖寒山寺， 夜半 / 钟声‖到 / 客船。 前两句朗读时要略带感伤语调，语速要慢。 “姑苏城外寒山寺”要稍快，要有惊奇之感。最后一句读得凄凉而悠长。 朗读时要想象诗中景象，体会诗中意境。 9、背一背（或搜集）夜晚思念（或感伤）的古诗。 春晓 孟浩然 1 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 [ 注释 ] 春晓：春天的早晨。晓：天亮。不觉晓：不知不觉地天亮了。闻：听。闻啼鸟：听见鸟叫。 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 [ 注释 ] 静夜思：在静静的夜晚所引起的思念。疑：怀疑，以为。举头：抬头。 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ [ 注释 ] 泊：停船靠岸。瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟 山：现在南京市的紫金山。数重：几层。绿：吹绿了。还：指的是回到紫金山下的家里。 （二）学习《别董大》 1、简介。《别董大》是高适漫游时写的送别诗，原题有两首，本诗是其中的第二首。作者送别的朋友董大名叫董庭 兰。董庭兰是玄宗时代的著名琴手，曾经得到宰相房的赏识和宠信。据说董庭兰善古琴，当时盛行胡乐，董氏受到 冷落，高适送别他，可能也正是诗人失意的时候。 2、按上面方法自学。 （诗中一二两句写景。千里黄云蔽空，日落时天色昏黄，这暗示了董大的失意境遇。北风吹刮着大雁，大雪纷飞， 写雪中的景致，同时也是隐喻董大即将分手远行。日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没 寒云，在此情此景中送别友人，作者难免有凄凉悲苦之感。三四句是作者的劝勉，作者劝故人不要忧愁前面没有知 己，天下哪个人不赏识你呢 ?要相信天下有知己，前路有光明的远景。作者没有承接前两句抒发悲苦的情调，而是 表现昂扬的精神，豪壮的气概。这同王勃的《送杜少府之任蜀川》一诗有相似之处，后两句比起王勃的“海内存知 己，天涯若比邻”来，更具一种豪杰气概。 ） 3、朗读时，可按下面节拍进行： 千里 / 黄云‖白日 / 曛， 北风 / 吹雁‖雪 / 纷纷。 莫愁 / 前路‖无 / 知己， 天下 / 谁人‖不 / 识君。 前两句景物描写朗读时语速较慢，要有凄凉之情，空旷之感。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句要读出慷 慨大度的气势。 4、背一背（或搜集）类似表达友情（或送行）的古诗。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 [ 注释 ] 芙容楼：润州（今江苏镇江）的城楼。辛渐：作者的一位朋友。寒雨连江：润州在长江边。这句是说，夜里 长江上下了寒雨。吴：春秋时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。楚山：春秋时的楚国在长 江中下游一带，所以称这一带为楚山。洛阳：今河南洛阳，是辛渐所去的地方。冰心：比喻