晋明帝数岁课件.pptVIP

晋明帝数岁 诗海探珠 竹 石 郑板桥 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 【赏析】 郑燮不但是丹青大师，而且填词作赋 方面颇有造诣。短短的四句诗，同样在读者面前 展现了一帧形象鲜明的画卷：乱崖之下，几枝青 竹傲立风中，顽强地生长着、抗争着，其坚韧挺 拔之态跃然纸上。 这首诗纯为写景，但又绝不 是自然景物的写生和翻版。这个画面有鲜明的象 征意义，乱崖恶风，压制摧残着竹枝的生长，联 想到封建王朝的残酷统治，这不正是当时社会环 境的象征和写照吗？ 竹枝 “ 咬 ” 住青山，扎根乱崖，挺立风中，虽经 千磨万击，不管是在炎夏还是在残冬，仍然节节 向上，傲然屹立，这不正是作者那种不屈不挠的 高尚人格的映射吗？乱崖恶风是凶残的，但在恶 势力的摧残中，竹枝不仅没有屈服，反而更加坚 韧挺拔。从这强烈的对比中，我们可以明显地感 受到作者对恶势力的强烈憎恶，更能体会到作者 对竹所象征的那种刚强人格的崇高赞美。 诗人高度的艺术技巧和纯熟的艺术语言，使所描 写的竹，具有人格化的特征，这不仅体现在 “ 咬 定 ” “ 不放松 ” 等具体拟人手法的具体运用上， 还表现在对竹枝形态的描绘上。 “ 千磨万击还坚 劲，任尔东西南北风 ” ，这里的竹，分明是坚韧 顽强的斗士！人格化的手法，使读者感到亲切、 真实，不仅为诗中的自然美陶醉，更为其性格美 所感染。 作者描绘了一幅坚韧、刚直、不屈的竹枝形象， 通过这鲜明的画面，表达了作者刚烈、不屈不挠 和高风亮节的品格。 【思考】 诗歌在写 “ 竹 ” 时突出运用了什么手 法？请简要分析其表达效果。 【提示】 画线部分为思考答案。 基础自主学案 一、字音 潸 ． 然 (shān) 流涕 ． (tì ) 膝 ． 上 (xī) 意谓 ． (wè i) 宴 ． 会 (yà n) 重 ． 问 (chó n ɡ) 洛 ． 下 (luò ) 数 ． 岁 (shù ) 愍 ． 帝 (mǐn) 二、一词多义 (1) 意 ? ? ? ? ? ①具以东渡意 ． 告之 ? 意图，打算 ? ②汝意 ． 谓长安何如日远 ? 认为 ? ③集群臣宴会，告以此意 ． ? 意思，此处指回答的内容 ? (2) 举 ? ? ? ? ? ①举 ． 目见日，不见长安 ? 抬 ? ②前太守逵察臣孝廉，后刺史臣荣举 ． 臣秀才 ? 推举，推荐 ? ③中江举 ． 帆 ? 升起 ? ④举 ． 类迩而见义远 ? 举出，提出 ? ⑤今亡亦死，举 ． 大计亦死 ? 举行，发动 ? ⑥举 ． 欣欣然有喜色 ? 全，都 ? (3) 致 ? ? ? ? ? ①明帝问何以致 ． 泣 ? 动词，招引，引来 ? ②听妇前致 ． 词 ? 动词，表达 ? ③假舆马者，非利足也，而致 ． 千里 ? 动词，致使，达到 ? ④然秦以区区之地，致 ． 万乘之势 ? 动词，得到，获得 ? (4) 以 ? ? ? ①明帝问何以 ．． 致泣 ? 何，表原因，因为；何以，为什么 ? ②具以 ． 东渡意告之 ? 把 ? ③告以 ． 此意 ? 把 ? (5) 然 ? ? ? ? ? ①潸然 ． 流涕 ? 副词词尾，……的样子 ? ②居然 ． 可知 ? 形容词词尾，……的样子 ? (6) 乃 ? ? ? ①与尔三矢，尔其无忘乃 ． 父之志 ? 代词，你，你的 ? ②驾而宿于朝房，旬乃 ． 还帝 ? 副词，才 ? ③乃 ． 答曰：“日近。” ? 副词，表转折，却、竟然 ? ④赢乃 ． 夷门抱关者也 ? 动词，表判断，是 ? 三、语类活用 (1) 元帝异 ． 之 [ 异：意动用法，以……为异 ( 感到 惊异 )] (2) 具以东 ． 渡意告之 ( 东：名词作状语，向东 ) 四、古今异义 (1) 明日 ．． ，集群臣宴会 古义： _________ 今义：明天。 第二天。 (2) 不闻人从日边来，居然 ．． 可知 古义： __________ 今义：出乎意料。 (3) 汝意谓长安何如 ．． 日远 古义： ______________________________ 今义：疑问代词，怎么样。 显然。 跟……比，哪个更……。 四、文言句式 (1) 坐 元 帝 膝 上 ( 省 略 句 ) (2) 明 帝 问 何 以 致 泣 ( 宾 语 前 置 句 ) (3) 告以此意 ( 介词结构后置句 ) 1 ．走近作者 刘义庆 (403 — 444) ，彭城人，文学家。他是宋武 帝刘裕的侄子，是刘裕之