9. 农村小学低段学生语文预习能力培养研究.docVIP

PAGE PAGE 12 仁和区教育科研微型课题 成果鉴定书 ? ? 成果名称 农村小学低段学生语文预习能力培养研究 成果完成单位 攀枝花市仁和区太平中小学 ? 姓 名 盛其均 ?? 鉴定形式 书面鉴定 _ 组织鉴定单位 攀枝花市仁和区教师进修学校（教育局研究室） ? 鉴定日期 2014年5月6日 ? ? 仁和区教育局教研室 2011年制 一、课题研究人员基本信息 课题名称 农村小学低段学生语文预习能力培养研究 选题分类 学生学习研究 负责人姓名 盛其均 性别 男 出生年月 1973 年4月 月 行政职务 教师 职称 一级教师 研究专长 教育教学 工作单位 攀枝花市仁和区太平中小学 邮政编码 617014 E-mail 联系电话参加研究人员 姓名 性别 年龄 职称（职务） 研究专长 在课题中承担的工作 李仕琼 女 41 一级教师 教育教学 实验研究总结 王开勇 男 42 一级教师 教育教学 实验收集资料 文卓 男 33 二级教师 教育教学 实验收集资料 二、课 题 来 源 教育 教学 中的 问题 困惑 具调查现阶段，农村小学生预习存在的具体现状是1、识字量少，阅读能力差。2、学生年龄小，自制能力差，缺乏自觉性。3、家长的文化水平低，辅导不得力4、农村小学教学时间有限，教师督导不得力。 我校是一所边远山区的农村小学，学生大多是本村和邻村的农村孩子，还有8名外来务工人员子女。这些孩子缺少良好的社区文化氛围和优质的家庭教育环境。这就造成了孩子们知识面窄、视野不开阔等现状，他们接受新知识的能力也相对滞后。而我们所使用的义务教育人教版教材，它面向城市学生，识字量大，课文容量也大。上学期我校已经开始尝试使用导学案，但远远没有达到预期的教学效果，其重要原因就是学生没有预习习惯。如何让我们农村小学生也能适应教材，适应当今仁和区大力推进高效课堂，使用导学案的教育形势呢？唯一的办法就是让学生掌握科学的学习方法，养成预习习惯，具备一定的自学能力。《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。 叶圣陶先生也曾指出：在精读指导前，得先令学生预习。 因此，很有必要对农村小学低段学生语文预习能力的培养进行研究。 国内 相关 研究 动态 通过百度词条搜索，《浅谈如何培养学生的语文预习习惯 》- 中学教学参考；《谈小学低年段预习习惯的培养》 - 新课程：小学 ；《培养预习习惯是提高学生语文能力的关键》 - 学周刊；《培养小学一年级学生语文预习习惯的重要性》 - 学园：教育科研等文章都对学生的语文预习提出了预习是语文教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。预习可以提高了学生的自学能力。学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程；预习能提高课堂学习效率。学生通过预习，初步进行了探索，什么地方已学懂，什么地方还不会，做到心中有数，会促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，从而使他们听课的指向性更加明确；预习把课堂探究引向深入。有了课前的预习，学生课堂上的思考会更深入，会提出更多有价值的问题，在课堂上形成更多的“生成性”内容，让探究学习更深入、更有效、更明确，这样，在学习中对不懂的地方，他们会听得更专心。另外，许多小学语文、数学、英语预习能力培养的论文都提到预习能力培养的重要性。因此，对小学生加强语文预习习惯的培养是必要的，其作用也是不可低估的。 拟定 的解 决路 径和 措施 课题的研究阶段： 1、准备计划阶段：2010年11月至2012年8月 确定研究方案，开展有关的理论学习，查阅、收集有关预习的研究成果信息。 研究过程： (1) 在各个实验班召开学生家长会。 (2) 了解学生在家的预习情况，进行问卷调查。 2、研究阶段：2012年9月至2014年1月 依据课题的总体构思和实验教师各自承担的任务，具体进行实质性的操作与实施，