【配套K12】江苏省兴化市高中语文第二专题长亭送别教案苏教版必修5.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 长亭送别 教学目标： 1． 知识和能力： 赏析本文写景、抒情的手法 . ，概括莺莺在这折戏里的感情 2 ． 过程和方法： 欣赏崔莺莺的人物形象。 3 ． 情感态度和价值观： 教学重点阐叙： 情景交融手法的理解把握。 教学难点突破： 崔莺莺的典型意义 教学方法： 以著名学者王国维的名言“一切景语皆情语也”为理论依据，以文中富于文采的曲词为 突破口， 以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带， 以碟片《西厢记》 （越剧）的播放，让学生有感性 认识和视听享受， 教具准备： 教学课时数： 教学过程： 导语：问世间情为何物，只叫人生死相许。自古以来，描写男女之间的爱情就一直是文艺作品 的一大主题，比如： 《诗经》的关关雎鸠， 《孔雀东南飞》，牛郎织女，望夫崖，徇情谷，白蛇传，梁 山伯与祝英台，贾宝玉与林黛玉，还有《泰坦尼克号》 ，等等太多了啊，今天我们就来学一篇有关爱 情的戏曲《西厢记》中的一个选段 长亭送别 解题 研习课文 1．学生 结合注释了解《西厢记》的故事梗概，阅读课文，划分层次。 一．送别途中（长亭路上）赶赴长亭。—“痛” （愁苦，怨恨）—表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的 心境。 A[ 端正好 ] 其中的景物描写有何作用？是怎样情景交融的？ 1．斜晖霜林图：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞、秋林如醉。 2 ．作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。 （这首曲子化用了范仲淹的《苏幕遮》 ：“碧云天，黄 叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接 水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚， 酒入愁肠，化作相思泪。 ”） 3 ．因景生情，缘情入景，情景交融： K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 （1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑 心情。 （2 ）后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的 离情感动而变红的——采用夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。 （3）一个 染 字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的 感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，作者如椽之笔，由头顶之天至脚下之地， 从耳边之风到眼中之归雁、经霜的红叶，大块设色，融情于景，只捕捉几样形象，稍加点染，创造 了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界，令人情不自禁地想起柳永的名句— —“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节” ！亦有人说这段曲词句句是景，只一“泪”字是情。但一 个“泪”字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物——这是多么精湛的语言技 巧！ 4 ．《西厢记》以词采典雅见长 [ 端正好 ] 一曲正鲜明地体现了这一特色 一、意象的组合， 典雅华美 ——空间广阔，色彩斑斓； 二、情感的抒发，委婉含蓄 —— 三、动词的运用，恰到好处——“染” 5 ．是先有这样的情，才有那样的景，还是先有这样的景，才有那样的情，此时达到了难分难辨的境 地。“晓来谁染霜林醉 ?总是离人泪” ，在离人眼里，霜林之所以醉，是由惜别的血泪染红的。使人很 难说清何者是景，何者是情，情与景融为一体，合二为一了。 B[ 滚绣球 ] 一曲是怎样情景交融的？ 《送别》一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。把它作为描写艺术的典范篇章，主要原因就在于它 的情、景描写真正达到“交融”的高度。 [ 滚绣球 ] 一曲正是情景交融的典例。 （1）离情难舍，寸阴可贵，恨柳丝难系马，望疏林“挂住”残阳不落，分明是写情，但同时我们也 能看到柳丝飘垂、斜阳挂树、暮色苍然的景色。这是情中见景。 （2 ）马儿慢慢行，车儿快快随是景，而实际抒发的却是虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情。 并且一笔双至，莺莺的依恋，张生的难舍，同样传神。 莺莺眼中的枫林红叶是离人的泪，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云、黄花、西风、归