集体备课策略.docVIP

弹好集体备课五部曲 ——提高集体备课效能的五个“三” 内容摘要 备课是教师为课堂教学做准备的一个动态过程，它为课堂教学做准备，使课堂教学更完备。集体备课能够充分挖掘和利用同事学习资源、智慧储备，实现信息共享，通过合作研讨的形式，发挥团队合作精神，集思广益、取长补短，针对明确要求的分析理解，有效信息的选择加工，教学方法的探讨研究，从学生、课程、情景、自我和设计等方面构建符合新课程理念的有效备课课程，使之成为一个长期的、固定的、结构化的过程。 关键词 集体备课、观念、原则、要求、方向、误区 俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有做好集体备课才能整体提高教学质量。素质教育的今天，集体备课的积极作用正愈来愈受到教育工作者的重视和应用。新课标下的集体备课，要求每一位参与的教师，要做到脑中有纲、腹中有书 、目中有生 、心中有法 、胸中有案 ，才不会在集体备课时乱弹琴，从而真正弹好集体备课的五部曲。 第一部曲：集体备课要转变 “三”个观念 1、传统备课转变为“互动生成”的新备课观 新课程理论指出：教学的本质是交往，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对于教学来说，交往意味着参与，意味着对话，即学生的主动参与，学生与教材的对话，与教师的对话，与学生的对话；对于学生来说，交往意味着主体的体现，成为课堂的主人；对于教师来说，交往意味着教师角色的转变，从知识的传授者转向学生发展的促进者