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《小学语文课程标准》试题 一、填空题 1、 与 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 的形成和发展。语文素养是学生学好其他课 程的基础，也是 的基础。 2、课程的基本理念：（一） ；（二） （三） （四） 。 3、课程目标 _ 整体设计。课程目标根据 、 、 三个维度设计。 4、课程标准在“总目标”之下，按 年级、 年级、 年级、 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语 文课程的 和 。 5、课程目标中各个学段相互联系， 上升，最终全面达成 。 6、阶段目标从“ ”、“ ”、“ ”（ 1~2 年级为“ ”， 3~6 年级为“ ”）、“ ”四 个方面提出要求。课程标准还提出了“ ”的要求。 7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的 和 ，掌握最基本的 。 8、能主动进行 学习，在 中学习，运用语文。 9、学会汉语拼音。能说普通话。认识 个左右常用汉字。 10、语文教学应在师生的 _ 过程中进行。 11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写 ”。 12、口语交际是 与_ _ 双方的互动过程。教学活动主要应在具体的 中进行。 13、语文是 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是 ，不宜刻意追 求 语文知识的系统和完整 。 14、新课程倡导 ( ) 、（ ）、（ ） 的学习方式。 15、汉语拼音能帮助（ ），帮助（ ），帮助（ ）。 16、识字是（ ）和 （ ）的基础，是（ ）的教学重点。 17、口语交际课的教学教学设计 设计，首先要 （ ）。话题要贴近 （ ），密切联系学生的 （ ） 和 （ ）， 使每个学生有话可说，有话要说。 18、口语交际的核心是（ ）二字，注重的是人与人之间的（ ） 。口语交际能力的培养要在（ ）中进行。 19、阅读教学过程是（ ）、 （ ）、（ ）之间对话的过程。 20 、 （ ）、（ ）是落实口语交际的主要任务。 21 、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 ，应引导学生 。” 22 、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生 活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。 23 、教学目标有两种叙写方式： 分解式目标 和 交融式目标。 24 、在 1—2 年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准 、 、 和 能准确地拼读音节，正确书 写 。认识 ，熟记 。 精选文库 25 、语文课程的阶段目标中， 第一学段累计认识常用汉字 个，其中会写 个左右。 第二学段累计认识常用汉字 个， 其中会写 个左右。到第三学段累计认识常用汉字