第二章中学化学课程.pptVIP

化学 1 化学 2 有 机 化 学 基 础 物 质 结 构 与 性 质 实 验 化 学 化 学 反 应 原 理 化 学 与 技 术 课程结构 必修 模块 选修 模块 认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 化 学 与 生 活 ? 普通高中化学教材 讨论 有人说，高中化学新课程的必修课时仅为 72 ， 与原来的高中化学课程相比下降幅度较大，由此 得出“学生的基础水平将受到影响”的结论。 你是否同意此观点？请发表你的见解。 学校课程安排以及考试说明 高一阶段全体学生： 完成化学 1 、化学 2 、以及化学与生活 三个模块，学生全部完成且通过模块考试及学科统一会考， 获得 6 个学分。 侧文学生： 不再开设化学科； 侧理学生： 在高二阶段必须继续完成化学必选内容（有机 化学基础、化学反应原理）两个模块的学习 侧理学生： 应在跑班课的时间内根据自己的情况继续参加 化学学习，完成自选 3 个模块的学习（化学与技术、物质 结构和性质、实验化学） 二、分科课程与综合课程 分科课程 —— 以比较简约的方式将学科发展的序列 通过概念、原理的组合展现出来，形成知识体系。 综合课程 —— 跨学科课程，如综合理科设计理化生 等学科。 三、学科课程与以问题为中心的课程 1. 以学科为中心的化学课程 该类课程就是以化学学科为基础设计的课程。 优点： 有利于学生系统掌握化学基础知识、基本技能、基 本方法。 缺点： 难以与其他学科相互渗透、融合； 难以联系社会生产、生活不够； 难以激发学生的学习兴趣。 义务义务教育化学课程标准以提高学生的科学 素养为宗旨，突破了“学科为中心”的结构性框 架，将课程内容划分为 5 个一级主题， 18 个二级 主题，按照 “一级主题 --- 二级主题 --- 内容标准 - -- 活动与探究建议 --- 学习情景素材” 的形式呈现， 是现代学科课程观的充分体现。 其中 5 个一级主题包括： 科学探究、身边的化 学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化 学与社会发展。 2. 以问题为中心的化学课程 以问题为中心的化学课程，是以学生熟知的社 会、生活问题为背景，以单元的形式加以组织。 优点： 教材内容紧密联系生活，联系社会； 适合组织以学生为主体、问题为中心的 教学活动； 有利于与其他学科的相互渗透和联系。 美国化学学会《社会中的化学》 （ 1986) 第一单元用水的供给 A 我们的水质 B 水的外观和水的污染 C 调查鱼 的死亡 D 水的净化与处理 E 小结：莱弗伍德河鱼死 谁的过 第二单元 保护化学资源 A 资源的使用 B 为什么使用和干什么用 C 自然 界与社会的资源维护 D 金属：资源与替代 E 小结： 资源将维持多久 第三单元石油用于建设还是燃烧 A 我们生活中的石油 B 石油是什么 用它来干什 么 C 作为能源的石油 D 用石油制成有用之才 E 小结： 石油的将来 第四单元了解食物 A 食物：用于健康还是消化 B 作为能量源泉的食物 C 食 物：健体的分子 D 食物中的微量物质 E 小结：世界各国的 营养状况 第五单元我们世界中的和化学 A 能量与原子 B 放射性蜕变 C 核能：对生活的利与弊 D 小 结：去伪存真 第六单元化学、大气与气候 A 在空气的海洋中生活 B 对大气的调查 C 大气与气候 D 人 类影响着我们的呼吸 E 小结：空气是无偿的资源吗？ 第七单元化学与健康 A 人体内的化学 B 身体表面的化学 C 控制人体 内的化学物质 —— 药物和毒素 D 小结：估计化学 物质对个人和公众健康的危害 第八单元化学工业：前景与挑战 A 莱弗伍德的新工业 B 化学工业展望 C 氧气的 生产及其化学 D 化学能量 == 电能 E 小结：化学工