浸润书香,点亮人生演讲稿.pdfVIP

“浸 润 书 香 ， 点 亮 人 生 ” 演 讲 稿 各位评委、各位同仁，大家好。我今天演讲的题目是： 浸润书香，点 亮人生，如果人生的丰富可以用色彩来比喻， 书就是透射五光十色的水滴； 如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就 是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着 精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知 识的浩瀚， 只有拥有深沉的人文积淀， 才会勾勒出事物复杂的关系。 因此， 教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教 育！ 在好书中行走，我感受到的是智慧，是幸福；这里有温馨的宁静， 也有激情的舞动 …… 我拜读过古今中外灿烂的长卷，翻阅过人世千般气 象的纸页。触摸书中故事的经脉，展读书中人物的笑颜，品悟书中文章的 内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，顷刻间唤 醒了我的心灵。 回首十多个春秋的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生 动，在书中，我找到了工作的自信，教育的底蕴。读书，更让我走出了工 作初的失落和迷茫。记得刚踏上工作岗位时，教室里总是不安静，个别孩 子的顽皮让我手足无措。 面对工作的不如意， 面对理想与现实的巨大落差， 我感到了从未有过的失落和无奈。 第一次接触《 30 位优秀教师的案例》，就令我手不释卷，细细品读， 不觉受益匪浅，它使我明白：对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是 不抱怨的。命运把你扔到天空，你就做鹰，把你扔到草原，你就做狼；把 你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鲨，慢慢地，发现自己变 得安静，成熟了许多。我不再有过多的抱怨，我甚至开始理智地思考自己 的带班方法是不是有问题。 拜读了郑杰老师的《给教师的一百条建议》，我仿佛进入一个教育的 世外桃源，那里鲜花盛开，硕果累累，我用心灵浏览，我以真情共鸣。字 里行间洋溢的是爱心，垒砌的是教育。“对待孩子要像对待荷叶上的露珠 一样细心呵护”。这充满爱意的句子，让我幡然醒悟：我缺少的不正是一 个教师所应具备的宽容和爱心吗？每个人都是一轮月亮，都有着自己的阴 晴圆缺，更何况他们只是一群不谙世事的孩子呢？于是， 我开始改变自己， 给差生一个微笑；给自卑者一剂兴奋剂；给转变者一份信任；给奋斗者一 份力量；给成功者一个赞语。慢慢地，顽皮的学生少了，懂礼貌的学生多 了，习惯变好了，成绩进步了，起初的失落和彷徨也早已荡然无存。 我又利用闲暇时间拜读了《第 56 号教室的奇迹》， 雷夫是一个让人 感动的老师，这是一个创造奇迹的老师，更是一个充满智慧的老师，从他 的书中我感受到了终身阅读的魅力。 长期以来流行着一种说法，就是把师生关系比做“一桶水”和“一碗 水”，现在很多人觉得不妥。是的，吃老本是会坐吃山空，误人子弟的。 所以有人认为教师应该是“自来水”。我看也不妥。水是不会自来的，必 须要你一点一滴地积累。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师的底蕴 除了学习积累别无他法。“泰山不择细壤故能就其高，大海不择细流故能 就其深。”所以，我认为教师应该像雷夫那样不断学习，那才能成为永不 枯竭、永不腐臭的“活水”。 “只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教 师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。举一反三，举重若 轻，信手拈来，几乎无所不知的老师才会让学生肃然起敬。无所不知是不 可能，但我们应该时刻准备着，不断地进修学习。 众所周知，修养常常与个人的文化水平有关。有文化气息的人，在 谈吐举止之间，自然地流露出一种高雅，一种文质彬彬的感觉。如何提高 自己的修养，我想不仅在日常生活中要注意自己的谈吐和举止，更重要的 一点是要让自己多看点书，从书里沾一些书香气息回来。久而久之别人就 会发现你的变化，发现你的令人刮目之处。这种修养当然也会渗透到你的 教育教学中去，感染一个又一个学生。 雷夫老师带给我们一个又一个惊讶，一个又一个奇迹，而这些惊讶、 奇迹都源于雷夫老师对教育的热爱、对学生的热爱、对教育真谛的理解。 终身阅读不仅是对学生的要求，更应该是每一位教师对自己的要