PEP五年级下册Unit-6-Lets-spell教学设计以及活动感想.docVIP

PAGE / NUMPAGES PEP五年级下册教学设计 Unit 6 Work quietly! A Let’s spell 教学目标 1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。 2.能够根据wh的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。 3.能够按照wh的发音规则拼写出单词；能够在单线上写出三个含有wh疑问词的问句，做到书写规范正确。 4 能够灵活运用所学单词进行问答。 教学重点 掌握五个疑问词的用法。 教学难点 字母组合wh在单词中的发音；独立拼读单词。 教学准备 教学光盘 PPT 教学过程 Step 1:Warm-up 节奏大师为背景复习一些w 和 h 的单词 Guess some riddles. Step 2: Presentation 1. Read, listen and chant. （1）依次出示本部分的图片，引出与图片相应的单词。教师在课件上呈现本部分的5个单词及其录音，学生跟读。 （2）请学生观察单词，并同桌讨论：这些单词都含有什么相同字母组合==?有没有什么规则？ 引导学生发现：这些单词都含有字母组合wh，发/w/；但是当wh后面是o时，要发另一种发音/h/，如：who, whose, whom。 （3）再次播放本部分单词录音，学生跟读。 （4）以“开火车读”的方式练习拼读单词。 Step 3：Consolidation and extension 1. Listen and circle. (P60) （1）学生先自主读一读单词，然后同桌相互正音。 （2）播放教学录音，学生根据录音圈单词。 （3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。 2.Find home for the words 呈现两个小房子，一个小房子的名称是wh，另一个是who。请学生为单词找到自己的家。 3.学生自主问同伴三个以wh开头的疑问句并把问题写在横线上。 4.Try to answer the questions.一个同学起立其他同学来问问题，让其回答 5全班一起来学let’ chant Step 4: Homework Finish “do some exercises” 板书设计 Unit 6 Work quietly! A Let’s spell / w / what when where / h / whose who 活动感想：通过本次讲课比赛，觉得自己成长了许多，和之前在教室里面讲课不大一样，在舞台上讲课还是有些紧张的，对于本课的教学环节来说还是比较熟悉的，缺点在学生配合度不高，可能是学生也有些紧张的原因，奖励机制没有充分使用起来，讲到最后的时候时间稍显紧张，有点拖堂，总之进步的空间还很大，这样的活动应该多多举办，使老师和同学们一起成长。