可爱的中国》教学设计.pdfVIP

《可 爱 的 中 国 》 教 学 设 计 （第 二 课 时 ） 教材分析： 《可爱的中国》从“中国的现状”和“中国的未来”这两 个方面来阐述，反映了方志敏同志清贫廉洁、热爱祖国的高尚品质。 表达了一个共产党员的赤子情怀和远大抱负。 激励我们要向方志敏学 习，热爱祖国，珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的幸福生活。 学情分析： 由于是借班上课， 对学生的知识水平与认知特点不甚熟悉， 加上本课文本知识离现在相隔较远，有一定难度。但六年级的学生思 维活跃，勇于展现自我。教学时应放手让学生多读，多问，多交流， 教师及时点拨引导，进一步提高学生的阅读能力。 教学预设： 1、本文所写年代与学生生活实际相隔较远。教学前，教师让学 生查阅有关课文的写作背景及作者的生平，以便对课文的理解。 2 、本文结构严谨，运用了大量的排比、反问等句式，读起来慷 慨激昂，铿锵有力。可以在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和 把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生受到启发与感染。 3 、教学时鼓励他们从各个方面交流自己的阅读感受，注意拓展 延伸。 教学目标 : 1、阅读理解课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改 变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 2、有感情地朗读课文，以读促讲。 3、学习方志敏的品质并珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的 幸福生活。 教学过程 : 一、 创设情境，引入新课 1、 1935 年 1 月 24 日，有这样一个共产党人，有这样一个优秀 的中华儿女，由于叛徒的出卖不幸被国民党反动派逮捕。在狱中，敌 人用高官厚禄引诱他， 用严刑拷打威逼他， 他也决不向敌人求饶屈服。 1935 年 8 月 6 日，他在南昌被国民党反动派杀害了。 他——就是—— 方志敏。 方志敏利用敌人给他写“口供”的纸和笔在狱中满怀激情地 写下了我们今天继续要学习的《可爱的中国》 。 2、 出示课题，齐读课题。 3、 根据自己的了解，说说我们伟大的祖国哪些地方可爱？（山 河壮丽、经济发达、幸福快乐……） 4、 过渡：革命烈士方志敏他觉得我们伟大的祖国妈妈什么样子 才是最可爱的呢？让我们一起到课文中看看。 二、 阅读理解，体会感悟 （一）未来的中国 1、在方志敏的心中，可爱的中国应该是什么样子的？在文中找 出相关的语句读读，看看自己从中体会到了什么？ 2、 师生交流 ① 根据学生的回答出示相关的语句： 阅读理解： A、指名读，其他同学思考：作者认为，怎样的中国 才是可爱的？ B、你喜欢这样的中国吗？读一读 过渡：在这里，作者并没有直接告诉我们，到那时，中国到底是 什么样子的？你能在文中找出相关的语句吗？ ② 根据学生的回答出示相关语句（到处都是活跃的创造，到处 都是日新月异，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替 了贫穷，康健将代替了疾苦， 智慧将代替了愚昧， 友爱将代替了仇杀， 生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！ ） 阅读理解： A、这是一个怎样的中国啊？用自己想到的词语来形 容一下。 （山河壮丽、经济发达、幸福快乐……） B、教师小结并引导学生朗读： “这时，我们民族就可以无愧色地 立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世 界上各位母亲平等地携手了。 ”我们作为华夏子孙也会感到无比骄傲 和自豪。文中的“这时”指的是什么时候？现在算吗？让我们自豪地 告之世界（齐读这部分内容） （二）七十年前的中国 过渡：可是，同学们，你们想过吗？革命烈士方志敏在憧憬展望 祖国美好未来的时候， 那时的中国又是什么样子呢？让我们一起走进 课文再去看看吧。 1、自读课文第 4 段，勾出相关的语句，看看自己从这些语句中 仿佛看到了什么？