卖火柴的小女孩教学设计优质课.pdfVIP

《卖火柴的的小女孩》教学设计 荥阳市第五小学 徐文冉 学习目标 1、通过自读、批画、指名读、展示读等方式，把握课文内容，关注 文中人物的命运，体会作者表达的情感。 2、通过讨论交流、 对比朗读的方式，知道作者虚实结合的表达方法， 知道这样的表达效果好在哪里。 3、通过课文，走进安徒生，进一步激发阅读安徒生童话的欲望。 教学重难点： 引导学生把握课文内容， 关注课文中人物的命运， 深入体会作者的思 想感情，体会作者虚实结合的表达方法。 教学过程： 谈话导入：同学们，一位研究过安徒生童话的专家说过： “安徒生的 杰出在于他不能改变现实，却可以创造一个美好的世界。 ”今天，让 我们继续走进安徒生的童话世界，走进《卖火柴的的小女孩》这个凄 美的故事。 复习旧知 上一节课我们进行 1-4 自然段的学习， 你了解到这是一位怎样的小女 孩？（可怜、悲惨） 让我们一起走进文章中的文字，感受他的可怜。 只好赤着脚走在大街上，一双小脚冻得红一块青一块的。 这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打 她的。 过渡：让我们一起静心默读擦火柴的部分 5-10 自然段，想想小女孩 共擦燃几次火柴， 每次都看到了什么美丽的东西， 又感受到了怎样的 幸福？画出有关语句， 还可以在你最受感动的地方， 写一写你的感受， 并读出你的体会。 2．小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什 么？让我们一边交流，一边不断完善这个表格。 出示表格，互动交流。 擦火柴 看到的 残酷的现实 —痛苦 渴望 ? （实写） 第一次 暖和的火炉 只有一根烧过的火柴 温暖 埂 第二次 喷香的烤鹅 只有一堵又厚又冷的 食物 墙 第三次 美丽的圣诞树 一颗星落下来，一个人 快乐 要死了 关爱 第四次 慈爱的奶奶 孤独 ? 交流后出示第一列，第二列填空。 3．小女孩曾经看到的美丽是现实的吗？那是什么？（幻觉）小女孩 的幻象怎么样？（美好） 。（美好的幻象）这种描写幻想或想象中的景 象的表达方法叫做（虚写） 。童话最突出的特点就是神奇的想象，所 以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。 4．火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让 她内疚和恐惧， 可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴， 又为什么会 幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论 ,再来交流。 5．师：我们先来交流第一次擦火柴。 师：小女孩为什么擦燃第一根火柴？（因为小女孩太冷了，小手都几 乎冻僵