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潜力生的辅导计划 桃林中学173c 陈小春 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化潜力生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。潜力生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。 一、明确做好潜力生转化工作的意义，认识转变一个潜力生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“潜力生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。 二、坚持正面教育，爱护学生，替潜力生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起潜力生成功的希望之光。 三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。 四、建立潜力生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。 五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求， 六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造潜力生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化潜力生，开展“手拉手”的活动，以达到良性互助，共同收益。 七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于潜力生接受。设计“弹性作业”允许优生、潜力生有所选择。课堂训练中，要注意对潜力生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。 从学生的学习抓起，从头规范学生行为。从第一节课开始，就引导学生自学，使他们掌握学习方法，有饱满的精神状态和良好的学习习惯，教会学生学习。平均分配潜力生，优潜力生同桌或同组，坚持“兵”教“兵”。 分组后，老师能掌握学生情况，有针对性地辅导潜力生；分组时，优潜力生搭配，优生可以帮助潜力生；优生、潜力生分组，老师可以分类辅导，使因材施教变成现实。许多问题在小组中就解决了。以前教师在教学中比较关注前排学生，而现在他们经常走下讲台，对每个小组进行指导。