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第二环节：创设情境 在日常生活和生产实践中，我们还会遇到很多具有相反意义的量，例如月球表面白天气温可高达零上123℃，夜晚可低到零下233℃，我们规定温度零上为正，则零上123℃记做123℃（或+123℃），零下233℃记做-233℃.同学们能举出一些具有相反意义的量吗？你能用正数、负数表示这些量吗？ 强调：①正、负数表示具有相反意义的量，注意意义相反，其值任意；②不要混淆“意义相反”与“意义不同” （设计意图：从学生比较熟悉的身边的问题开始，能给学生一种轻松的学习氛围，易于学生学习新知识。） ;.; * 第三环节：探索阶段 议一议下列这些数的特点，并对其进行分类： 0、5.2、3、5、7、-7、-9、-10、-1.8 ;.; * 3、5、7 -7、-9、-10 0 5.2 -1.8 正整数 负整数 正分数 负分数 正整数 负整数 正分数 正整数 负整数 负分数 正分数 正整数 负整数 ;.; * 有理数 整数 分数 正整数 负整数 零 正分数 负分数 ;.; * 有理数 正有理数 负有理数 正整数 负整数 零 正分数 负分数 ;.; * 数的集合： 我们曾经把所有正数组成的集合，叫做正数集合；所有的负数组成的集合叫做负数集合。同样把所有整数组成的集合叫做整数集合；把所有分数组成的集合叫做分数集合；把所有有理数组成的集合叫做有理数集合。 （设