教案指南健康领域解读.ppt

孩子做好“情绪管理” 让孩子从小就拥有优质的情商。　 即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。 * 目标3 具有一定的适应能力 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能在较热或较冷的户外环境中活动。 2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 3．在帮助下能较快适应集体生活。 1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2．换新环境时较少出现身体不适。 3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。 1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。 2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。 * 户外时间至少两小时（1小时运动） 关键词： * 幼儿园做法：几年前，北京市教委就在全市各级各类幼儿园推广阳光体育活动，规范的幼儿园都能保证孩子每天阳光体育2小时。　　 家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。 核心建议： 提供多种户外材料 多种运动形式　（自主） * 分析讨论： 分析图片和一段户外活动录像，请大家从材料、儿童参与活动、教师行为方面分析儿童是如何获得身体锻炼的？与《指南》有何联系？ * 儿童的表现 儿童的发展与《指南》的联系 照片 录像 照片 录像 材料 儿童参与活动 教师行为 * 录像 * （二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2．能双脚灵活交替上下楼梯。 3．能身体平稳地双脚连续向前跳。 4．分散跑时能躲避他人的碰撞。 5．能双手向上抛球。 1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5．能连续自抛自接球。 1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。 3．能连续跳绳。 4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 5．能连续拍球。 * 目标2 具有一定的力量和耐力 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷2米左右。 3．能单脚连续向前跳2米左右。 4．能快跑15米左右。 5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。 1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷4米左右。 3．能单脚连续向前跳5米左右。 4．能快跑20米左右。 5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。 1. 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。 2. 能单手将沙包向 前投掷5米左右。 3. 能单脚连续向前 跳8米左右。 4. 能快跑25米左右。 5. 能连续行走1.5公 里以上（途中可适当停歇）。 * 《纲要》中“健康领域”目标： 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快（心理健康） 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活处理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己 （生理、自身发展的需要） 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 （终身体育） ;.; 目标：《纲要》与《指南》（体育活动） 旧纲要 新纲要 知识 态度、 习惯 态度、习惯 能力 能力 知识 ;.; 体育活动的兴趣 动作能力、体质的发展 关键词： ;.; 活动内容（《指南》教育建议：） 适合幼儿年龄特点的各种身体活动 内容 选择 原则 日常生活中的活动 *  组织形式（《指南》教育建议：） 利用多种材料；开展丰富多彩的活动。 集体、小组、个人活动相结合，过度衔接自然、紧凑。 组织 形式 核心建议： * ;.; 运动密度== 儿童活动时间 活动总时间 核心建议： 手的动作灵活协调生活习惯与生活能力 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读--------健康领域的理解与实践 《指南》的结构 领域（分五大领域） 部分（每个领域分若干部分） 目标（跨越年龄界限，体现每个领域的基本内容） 分年龄指标（目标在特定年龄的具体要求） 教育建议（建议家长和教师开展的活动，以帮助儿童达到该年龄的指标） * * 将《指南》和《纲要》联系起来 《幼儿园教育指导纲要》提出了好的理念。但由于领域目标不够具体和操作化，更没有年龄目标的要求，教师在实践转换的过程中遇到困难。 《指南》给教师提供了明确的儿童发展方向和