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个 别 幼 儿 教 育 指 导 方 案 个 别 幼 儿 教 育 指 导 方 案 姓名 刘世豪 性别 男 年龄 7 岁 班级 大三班 爱好 体育运动 指导教师 朱静 幼 儿 基 本 情 况 优 势 豪豪是我班一个聪明可爱懂事但也很调皮的男孩子，平时的他一直脸上笑嘻嘻的，在他感兴趣的活动中他会一脸的专 注；有时很可爱，有时也会很调皮，如果老师批评了他，他就会乖得一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。 需 加 强 豪豪对感兴趣的事能用心去做，但过不多久他的多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小 朋友来告他的状。因此，有一些幼儿就不太喜欢跟他一起玩。 家 庭 背 景 豪豪的奶奶是新疆人，母亲又不是本地人，所以家里老人对这个孙子的喜爱几近溺爱程度，于是也从小养成了豪豪自 私、霸道、任性的性格。 培 养 目 标 1、日常生活中，关注他的不良行为，培养孩子良好的行为习惯。 2、使豪豪学会用商量的口气和同伴交流，并解决矛盾。 3、逐步改变豪豪任性莽撞的性格，使其能与同伴友好相处。 4、逐步增强豪豪的自控能力，培养他的坚持性。 最 终 评 价 通过一段时间的家园配合训练，豪豪各方面都有明显的进步。变得有耐心，懂得与同伴友好地玩，懂得遵守规则，不 随意动手打人，能较好地控制自己的行为。同伴对他也很认可，经常推荐他当组长，这不断促使他努力控制自己不良 行为。相信只要家园继续配合，针对情况适时调整教育目标，豪豪小朋友会成为一个天真活泼全面发展的孩子。每个 孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他 就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来 对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。 教 育 实 施 第 一 阶段 （时间： 二、三月份 ） 教师关注点 日常生活中，关注他的不良行为，培养孩子良好的行为习惯。 具 体 表 现 有一次散步回教室的路上，有一位小朋友不小心滑倒了，豪豪看见了，马上兴奋起来。他不是去拉他，而是趁势也跟 着滑了下去，压在那位小朋友的身上，嘴里还不停的说：“真好玩，真好玩。”后面其他孩子见状也学他的样，一起 跟着压下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。 行 为 分 析 豪豪的父母对孩子管束比较严厉，特别是他的爸爸。每天送他来幼儿园时他爸爸都要问老师今天在幼儿园表现怎么 样，可见家长对他的成长很重视。他爸爸还告诉我们在家做错了事或者不听话了，就会批评、挨骂、有时还会挨打 呢。这样的举动使得孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园中就会有意无意地爆发出来。（如压到小朋友 身上。） 回 应 策 略 1、通过老师对孩子的观察，正确对待他的不良行为。 2、多与孩子交谈，并耐心告诉他老师和小朋友都不喜欢这样的孩子。 3、家园合作。要做到循循善诱，以理服人。让家长多了解他发现他的闪光点，培养孩子良好的行为习惯。 4、多与家长讲讲孩子有进步的地方，以鼓励为主，让家长对自己的孩子有信心。 阶 段 总 结 通过这阶段的观察， 我发现了豪豪身上有不少的不良行为，在日常生活中会表现出来，有时候小朋友会告诉老师。 发现了问题后，我就通过与豪豪交谈，并取得家园一致教育，逐步使其认识到一些行为的不对的地方， 并努力改 正。这种多观察，多谈心，并以鼓励为主的方式是孩子容易接受而且颇有效果的手段。现在，豪豪已经改掉了不少坏 习惯。 教 育 实 施 第 二 阶段 （时间： 四 月份 ） 具 体 表 现 有一次在建构区里，孩子们正在用积木搭各种动物的房子，豪豪跑到一个小伙伴面前，看了一下，就地从他们搭好 的房子中拿走两块积木。同伴说：“你怎么拿我们的积木。”没想到豪豪一转身把他们搭的房子给扔了。这时，别的 小朋友也围了过来，似乎想一起对他要讨个说法。可他则握紧拳头、双眼睁大、咬牙切齿地说：“不关你们的事。” 孩子们被他的话吓住了，不知如何是好？ 行 为 分 析 其实每个孩子都有他的闪光点，他也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，对于刚才发生的一幕我并没有马上 批评他，而是用耐心的语气对他说：“豪豪老师知道你是个懂事的孩子，你很想要积木，你应该怎么做？如果小朋友 把你的积木拿走了你会怎么样？用行动来告诉老师好吗？没