《陶罐和铁罐》微课教学设计.pdfVIP

. 《陶罐和铁罐》微课教学设计 教学目标： 学会从语言描写体会人物特点。掌握如何通过语言描写表现人物特点。 教学过程： 一、词语启发。 预习课文后，对生字新词掌握如何？来考考大家。 媒体出示两组词语： 第一组：奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 第二组：谦虚 争辩 和睦相处 朴素 抽读。 交流，你从两组词语中发现了什么？ （第一组写的是铁罐第二组写的是陶罐。出 现一个陶罐一个铁罐图片） 二、从语言描写中感受铁罐特点。 1.读 1—— 9 自然段，找出铁罐语言描写的句子，句子下画 “ ”，反复读一读， 想想你体会到了什么？ 出示： 1. “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 2. “我就知道你不敢，懦弱的东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 3. “住嘴！”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你 就会破城碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ” 4. “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！ ”铁罐说，“走着瞧把，总有一天， 我要把你碰成碎片！ ” 出示：对比读 “你敢碰我吗？陶罐。”铁罐问。 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 对比读，说说你觉得哪一种描写更能表现铁罐的特点？ 傲慢变色。 “陶罐”和“陶罐子”的语气是不同的。 “陶罐子”这个称呼更傲慢，更无礼。 请傲慢地读出下面这句话。试着读出傲慢的语气。 （陶罐子和傲慢是红色） 出示第二句话： “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 读这句话，你又从哪些语句中体会到铁罐的傲慢无礼呢？请试着读出傲慢的语 气。 （“懦弱的东西”“更加轻蔑的神气”变红） 出示第三、四句话，读一读，想想你又从哪些词语中体会到什么？ 第三句： “住嘴”“恼怒了”“你怎么敢和我相提并论”变红 第四句： “你算什么东西”变红 出现“更加傲慢无礼” “更加狂妄” ;. . 出示四句重点词语变红的话。观察，你发现了什么？ 从人物的语言中， 能感受到人物的特点； 从提示语中的关键词也能发现人物的特 点。 人物的语言描写，可以透过提示语或者对话，表现人物特点。出示图片（语言描 写 提示语、对话，箭头 人物特点）。 填一填，读一读 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！ ”铁罐（ ）地说， “走着瞧把，总有一 天，我要把你碰成碎片！ ” . “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！ ”铁罐（ ）地说， “走着瞧把，总有一 天，我要把你碰成碎片！ ” 出示：怒气冲天 三、对比体会陶罐特点 出示陶罐的语言。 （绿色字体）在铁罐的语言下， 读一读，在对比中，想想陶罐的特点。 “你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 （陶罐子和铁罐兄弟字体相同，傲慢 地问和谦虚地回答颜色相同） （出示谦虚、友善） “我就知道你不敢， 懦弱的东西 ！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但 并不是懦弱 。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” （在“谦虚友善”后出现“但不懦弱” ） 出示：请加一加，读一读。读出人物的语气。 铁罐（ 恼怒 ）地说：“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了 几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ”