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七年级语文上册 初中文言文翻译方法的指导 1、基本方法：直译为主，意译为辅。 所谓直译， 是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译， 做到实词、 虚词尽可能文意相 对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。 意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连 贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 2 、文言文翻译五字法：留、删、补、替 （换）、调 。 ①“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、 书名、度量衡单位等， 翻译时可保留不变。 ②“删”， 就是删除。 删掉没有实在意义的词。 ③“补”， 补充出句中省略的内容。 变单音词为双音词； 补出省略句中的省略成分； 补出省略了的语句。 ④“替” （换），就是替换。用现代词汇替换古代文言词。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝” 等换成“你”。 ⑤“调” , 就是调整句子次序。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 主谓倒装句、 宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 初中文言文语句节奏划分指导 一般从句子结构与意义两方面来分析： 1、“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一 个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。 2、“语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语—— 中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语 之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。①主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。 ② 动宾之间， 结合紧密时不停顿， 但宾语有定语限制或修饰， 就须停顿。 ③几个状语之间虽有停顿， 但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。④定语与中心语之间一般不停顿。 3 、“文言句式特点划分法”：要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、 定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的 完整。 4 句首语助词（又叫句首发语词） 、关联词后面应有停顿。①句首发语词：如“至” 、“若”、“至若”、 “夫”、“若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 ”何尝“、”其’ 等。②关联词： “且”、“虽”、“因‘、“惟”、 “故”等。 5、 “古二今一 ”之间要停顿。 6、根据句中起舒缓语气作用的 “之 ”确定朗读节奏 7、“也”用在句中时在其后停顿。如作句尾语气助词则不作停顿。如： 余闻之也 / 久矣。 8、转折连词之后应有停顿。 “而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说， “而”字不能和后面的词语分开读， 应该连读。 ① “而”在句中如果连接的是形容词 （或副词）与动词， 即 “形容词 （副词）＋而＋动词” ， 这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。②“而”在句中如果连 接的是两个动词，即“动词＋而＋动词” ，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面 的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。③“而”连接词性相同 的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词） ，表示并列，相当于“而且” 、“又”、“和”或不 译，这时“而”后不应该停顿。 9、成分省略处要停顿。如： “便要/ （渔人）