七年级语文天净沙秋思教学设计.pdfVIP

天净沙 4、天净沙·秋思 马致远 【备课时间】：2006 年 9 月 11 日【授课时间】：2006 年 月 日 【教学目标】： 1、能朗读、背诵《天净沙·秋思》 。 2、能了解元散曲中小令的特点。 3、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。 4、初步具有创造能力。 5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。 【教学目标】： 1、朗读、背诵《天净沙·秋思》 。 2、理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。 3、训练想象、联想，培养创造思维。 【教学难点】： 理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。 【教学方法】：诵读与探究相结合 【教学课时】：一课时 【教学内容与教学步骤】： 一、导入新课： 中国是诗的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝， 今天，我 们要学习马致远作的曲《天净沙·秋思》 。 【板题】：天净沙·秋思 二、简介作者： 马致远 (1250 一 1321) ，字千里，号东篱，大都 ( 今北京市 ) 人，元代 戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语 言凝炼，流畅自然。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高 压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因 之而郁郁不志， 困窘潦倒一生。 于是在羁旅途中， 写下了 《天净沙·秋思》， 它的体裁的“曲”。 三、介绍“曲”这种文体： 在中国古代文学长廊中，宋以前一直以诗最盛行，宋不仅继承了唐朝 的诗而形成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。到了元代，另一新兴的 体裁就是曲，曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说 白，包括散套和小令。马致远的《天净沙·秋思》就是有标题的小令。 四、整体感知，把握大意： 古人说，书读百遍，其义自见；现在有专家说，读书是与作家对话。 总之，读书是走进作家的内心世界，让我们以朗读来走进马致远，亲近这 位名家，读懂这片漂泊羁旅的游子之心。 下面请大家听一遍朗读，划出节奏。 枯藤/ 老树/ 昏鸦，小桥 / 流水 / 人家，古道 / 西风 / 瘦马。夕阳 / 西下， 断肠人/ 在/ 天涯。 教师小结 : 这首小令一、三、五句押尾韵“ a ”，二、四句押尾韵“ ia ”， 读来朗朗上口， 大家喜欢吗？我们感受一下。 （朗读）前三句是典型的整句 排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣 畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出 落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我 们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。 五、合作探究，感受意境美及思想感情。 1、这首诗歌体现了作者怎样的思想感情，从哪一关键诗句可以体现 出来？ 点拨：表现了作者伤心欲绝的感情， 这可以从 “断肠人在天涯”看出。 作者因为思念家乡因而伤心欲绝。 2、因为作者远在天边，所以才会伤心欲绝，愁思万千，肝肠寸断， 哪些景物可以帮助表现作者的伤心之情呢？ 点拨：通过九种景物，表现了作者的伤心之情。景物是枯藤、老树、 昏鸦、小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马、夕阳。 3、能否把它组成一个场景？ 点拨：枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦 。一座 小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房子。荒凉的古道上，西 风飒飒，一匹瘦马踽踽独行 。那肝肠寸断