七年级语文诗两首同步练习.pdfVIP

第 4 课《诗两首》导学练测 【字词综合运用】 (1)注音 忧郁 (yù) 瞬息 (shùn) 涉足 (shè) 伫立 (zhù) 萋萋(qī) 诱人 (yòu) (2)多音字辨析 (3)形似字区别 (4)解词 忧郁：忧伤 ,愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 伫立：长时间地站着。 极目：用尽目力 (远望 )。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂：幽静，寂寞。 【重点句子分析】 《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托， 更是诗 人在严峻艰苦年代的座右铭。表明了诗人积极乐观的生活态度。 《未选择的路》前三节描写了林中的那两条路的不同， 第四节从林中 之路来写人生之路。对“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我 的一生的道路”一句可以有不同的理解，有深刻的哲理性。 【课文背景知识】 (1)作家作品 普希金 (1799～ 1837)，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和杰出代 表，俄罗斯文学语言的创建者， “俄国文学之始祖” ( 高尔基语 ) 。著 名诗作有《自由颂》 、《致大海》、《致恰达耶夫》，诗体小说《叶甫盖 尼·奥涅金》等。 罗伯特·弗罗斯特 (1874～ 1963)，美国著名诗人。诗集有《波士顿以 北》、《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间 空地》等。 (2)背景知识 《假如生活欺骗了你》写于诗人被流放的日子里——它题在邻居奥西 波娃的女儿姬姬的纪念册上。 这首哲理抒情诗既是对友人的鼓励， 也 是诗人的自勉。 【课文结构分析】 《假如生活欺骗了你》 这首诗借对友人孩子的劝慰， 表现了诗人积极乐观的人生态度， 抒发 了诗人热爱生活、坚信光明必将驱走黑暗的思想感情。 《未选择的路》 诗人抓住林中岔道这一具体形象， 用比喻的手法引起人们丰富生动的 联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，引人深思。 【课文写作特色】 1．诗句清新，热烈深沉。 2．运用象征，哲理丰富。 【课本习题提示】 一、这是一道主观题，回答喜欢或不喜欢都可以，并说出一点自己的 想法。不要求有统一答案。 二、悟出的道理是：人生的道路千万条，但—个人一生中往往只能选 择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自 己的思考，做出独立自主的选择。 三、背诵名篇，打好文化根基。 【同步达纲练习】 (1)对下列加粗字注音、释义完全正确的一项是 ( ) A ．瞬息 (shùn)，眼珠儿一动。 B ．伫立 (zhù)，站着等候，泛指等候。 C．萋萋 (qī)，形容草长得衰败的样子。 D ．忧郁 (yōu yù) ，忧伤，愁闷。 (2)下列句子中画线的词语解释有误的一项是 ( ) A ．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。 涉足：趟过水进入某种环境。 B ．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 延绵：延续不断。 C．一切都是瞬息，一切都将会过去。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 D ．心儿永远向往着未来。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 (3)下列句子中与课文完全一致的一项是 ( ) A ．忧郁的日子里须要镇静 B ．而那过去的，就会成为亲切的怀念 C．我向着一条路极目望去 D ．我将轻声叹息将往事回忆 (4)对下列诗句节拍划分正确的一项是 ( ) A ．假如／生活／期骗了你，不要／悲伤，不要／心急 ! B ．心儿／永远向往着／未来，现在／却／常是忧郁。 C．一切都是／瞬息，一切都／将会过去。 D ．黄色的／树林里／分出两条路，可惜我／不能／同时／去涉足。 (5)下列说法错误的一项是